CONGRESO DE FORMADORESDE FORMADORES EN COMPETENCIAS DIGITALES EN PAÍSES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

17.10 al 20.10 de 2022

Duración:
25 Horas Lectivas

Convocatoria
Abierta


Inscripciones:
Hasta el 20.09de 2022
 
Encuentro formato híbrido de participantes en programa de competencias digitales dentro del Plan Intercoonecta en 2021-2022
• Analizar la relevancia de las TIC en el mundo actual y futuro
Conocer las materias de los nuevos itinerarios y las nuevas ediciones
• Poner en valor los proyectos de intervención llevados a cabo por los participantes en convocatorias anteriores.
• Reflexiones acerca de cómo las administraciones públicas deben transformarse y proporcionar las competencias necesarias.
El congreso se celebrará en formato híbrido y los interesados podrán postularse en uno de los siguientes grupos y modalidades; 
Grupo 1
– Personas que han participado en uno o varios de los cinco cursos de capacitación/competencias digitales. (Modalidad presencial o virtual). Link portal Intercoonecta 
– Grupo 2.
– Entidades que han avalado a los participantes (educativas, sanitarias, de seguridad, interculturales, etc). 
– Grupo 3
– Publico interesado (solo asistencia virtual).
Los participantes deberán pertenecer a algunos de los siguientes países: Argentina; Aruba; Bolivia; Brasil; Chile; Colombia; Costa Rica; Cuba; Ecuador; El Salvador; Granada; Guatemala; Honduras; México; Nicaragua; Panamá; Paraguay; Perú; Puerto Rico; República Dominicana; Uruguay; Venezuela.

 

 
En la actualidad cobra cada vez mayor importancia que los servidores públicos puedan adquirir competencias digitales, capacidades y habilidades que les permitan el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación (TIC). En Europa existe un marco de competencias digitales (DIGCOMP), pero no así en América Latina y el Caribe, es por ello, que a través del Programa Intercoonecta, de la AECID, el Centro de Formación de Santa Cruz de la Sierra y la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), pusieron en marcha un primer itinerario formativo para capacitar a formadores en competencias digitales. A lo largo de año y medio se ha ofrecido una completa formación en las cinco áreas competenciales (alfabetización, comunicación, contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas), pero el verdadero valor ha consistido en que los participantes han tenido la oportunidad de elaborar sus propios proyectos de intervención, surgidos de las necesidades detectadas en sus propias instituciones. Es por ello, que este itinerario tiene la singularidad y la virtud de combinar el “aprender haciendo”. 
En este Congreso tendremos la oportunidad de conocer, en las mesas de experiencias y en los pósteres, estos proyectos, los resultados y el potencial transformador que los mismos han producido en sus comunidades, y como están sirviendo de inspiración para otras iniciativas. Igualmente conoceremos en las mesas de debate y las conferencias, los aspectos más relevantes y los interrogantes que se plantea la integración de las TIC en la administración pública, los cambios que supondrá en la interacción con la ciudadanía, el empleo del futuro, etc.
Ninguna de las modalidades de participación tiene coste de inscripción.
Grupo 1
– La AECID financia a los participantes de América Latina y el Caribe una AYUDA PARCIAL que cubre: Alojamiento, manutención, durante los días lectivos de la actividad y materiales de

 

 trabajo. 
– La AECID no financia, pasajes aéreos. Los pasajes aéreos deben ser financiados por el participante o Institución a la que representan. 
Grupo 2
– La AECID no financia la participación presencial (La participación virtual no tiene coste). 
Grupo 3
– La participación virtual no tiene coste.
Ana María Martin Cuadrado Profesora Titular Universitaria, Facultad de Educación, Departamento Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. UNED 34913986975 amartin@edu.uned.es
Karina Olachea elvi.olachea@aecid.es
En el marco del Programa Formativo 2021 – 2022 sean desarrollado las siguientes actividades sobre Capacitación de formadores en la competencia digital de: 
– Información y alfabetización informacional. Del 10/03/2021 al 09/05/2021 
– Comunicación y la colaboración. Del 20/05/2021 al 10/08/2021 
– Contenidos Digitales. Del 7 de septiembre al 12 de diciembre de 2021 
– Seguridad en la Red. Del 2 de marzo al 12 de mayo de 2022. 
– Resolución de problema. Del 20 de junio al 25 de agosto de 2022.
Todos los postulantes deben cumplir con los requisitos solicitados por las instituciones organizadoras (UNED y la AECID), así como la cumplimentación de una ENCUESTA y EVALUACIÓN al finalizar la actividad.

Organiza:

 

 
 
 

I Congreso de Formadores de Formadores en Competencias Digitales en Países de Latinoamérica y el Caribe

Séptima actividad del Programa denominado “Capacitación de formadores en competencias digitales”, iniciado durante el año 2021.

Descripción y objetivos: Concluir el itinerario formativo sobre competencias digitales surgido durante el programa INTERCOONECTA 2021-2022. Se pondrá de relieve su poder transformador, tanto de los contextos como de las personas y se visibilizarán los proyectos de intervención comunitaria que han surgido y los que tienen aplicación inmediata.

Dirigido a:

– Personas que han participado en los cinco cursos de capacitación. Entidades que han avalado a los participantes.

– Educativas, sanitarias, de seguridad, interculturales, etc.

Países de los participantes/destinatarios: Argentina; Aruba; Bolivia; Brasil; Chile; Colombia; Costa Rica; Cuba; Ecuador; El Salvador; Granada; Guatemala; Honduras; México; Nicaragua; Panamá; Paraguay; Perú; Puerto Rico; República Dominicana; Uruguay; Venezuela.

Requisitos: Postulantes deben presentar lo siguiente:

1. Rellenar Formulario Inscripción ONLINE.

2. Adjuntar:

– Curriculum Vitae (3 pag.)

– Carta Aval institucional (sellada y firmada por jefe inmediato superior).

– Personas que han participado en los cinco cursos de capacitación, o en alguno de ellos. Entidades que han avalado a los participantes.

Contenidos y Metodología: Metodología. El congreso se desarrollará en formato presencial. Se considerarán algunas sesiones en formato abierto, de acuerdo con su relevancia o/y oportunidad.

El congreso tendrá una primera fase de puesta en común interna, donde se arrojarán conclusiones de cara a la mejora de futuras ediciones. Estando dedicada la segunda parte a la exposición de los casos más relevantes contadas por los propios actores. En esta parte se entrelazarán: conferencias, mesas de debate y mesas de experiencias con exposiciones de murales e infografías (impresos y virtuales) y se concluirá con la entrega de diplomas a todos los que han concluido los itinerarios, así como unas menciones honorificas y videos testimoniales Es importante poner de relieve, que como parte del trabajo surgido de este primer itinerario se van a presentar dos de los productos de conocimiento obtenidos durante este bienio:

1. Experiencias de aprendizaje compartidos en competencias digitales realizadas en contextos de América Latina y el Caribe.

2. Guía didáctica del Programa de Capacitación de Formadores en Competencia Digital. Los cuales cobran relevancia por ser testimonios, el primero, y por servir de referencia para la elaboración de futuros Itinerarios Intercoonecta, el segundo. En cuanto a las experiencias presentadas (entre 35-40), singulares por país y por área ocupacional, se ha pensado que para dinamizar y hacer más atractivo este congreso se pueda conceder el premio al mejor proyecto de intervención de los presentados durante la primera convocatoria del programa de formación de formadores realizado entre INTERCOONECTA-UNED.

Este premio, de carácter honorífico, tiene como finalidad reconocer y destacar el trabajo innovador y de impacto desarrollado por: el participante y otros compañeros en su institución; aquellos profesores en sus respectivas asignaturas o áreas docentes, y que participan en estas jornadas. Además, dos proyectos más recibirán la mención de accésit al Premio.

El premio consistirá en una Mención de Honor en forma de diploma, así como los accésits. Por cada una de las mesas de experiencias y de las sesiones de poster se recogerá un vídeo con una duración máxima de 10 minutos con los puntos nucleares del proyecto, que será alojada en un canal creado para la ocasión, alojado en CANAL UNED y publicado en la web de la RED Competencias digitales para la ciudadanía (COMPEDIGI): http://blogs.uned.es/compedigi/

Se incluye anexo con los proyectos finalistas o más interesantes (institución y país o región, título del proyecto y breve resumen de cada uno)

Coste de la matrícula: Sin coste

Tipo de ayuda:

– La AECID financia a participantes Latinoamericanos (previamente seleccionados), AYUDA PARCIAL que cubre: Alojamiento, manutención, durante los días lectivos de la actividad y materiales de trabajo.

– La AECID no financia, pasajes aéreos. Los pasajes aéreos deben ser financiados por el participante o Institución a la que representan.

Certificación: El certificado de participación será entregado al cumplimiento del 100% de asistencia en aula y la realización de evaluaciones solicitadas por la UNED y la AECID.

Coordinación de la actividad por parte de la entidad organizadora: Ana María Martin Cuadrado Profesora Titular Universitaria, Facultad de Educación, Departamento Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. UNED 34-913 98 69 75 amartin@amartin

Coordinación de la actividad por parte de AECID: Karina Olachea elvi.olachea@aecid.es

Actividades asociadas: Se realizarán conferencias, mesas de experiencias con los proyectos de intervención, mesas de debate y exposición de pósteres.

Organiza: UNED – Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)

OEI – Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaCAB

– Convenio Andrés Bello

Política de transparencia y calidad: Todos los postulantes deben cumplir con los requisitos solicitados por las instituciones organizadoras (UNED y la AECID), así como la cumplimentación de una ENCUESTA, por parte de los participantes, al finalizar la actividad.

PROGRAMA:

Programa Preliminar (Congreso Competencias Digitales).pdf (aecid.es)

Lugar:

  • Centro de Formación de Santa Cruz de la Sierra

Fecha:

  • 17/10/2022 – 20/10/2022

Fecha Inscripción:

  • Hasta: 20/09/2022 23:59 (hora española)

Modalidad/ Tipo convocatoria:

  • Presencial/Abierta

Número de horas:

  • 25

Tipo de actividad:

  • Congreso

Idioma:

  • Español

Comunidad Temática: Cohesión Social

WEBINAR: La seguridad en la red. Competencia digital ciudadana

Del 20-04-2022 (17.00-20:00 hora España)


ZOOM: https://uned-es.zoom.us/j/94740941381?pwd=d0RBTElRMWdiZW1FTGV3SDVVNDA2UT09


STREAMING, CANALUNED: https://canal.uned.es/live/event/624bf392b6092358727a4002

PROGRAMA-HORARIO

(17.00) Presentación WEBINAR
La seguridad en la red. Competencia digital ciudadana

• D. Oscar Herrera Ortiz. Coordinador de Formación. Centro de Formación de Santa Cruz de la Sierra Bolivia. AECID.
• Dª Ana María Martín Cuadrado, UNED. España.
• Dª Mónica Vargas. Especialista en Educación, OEI-Panamá.
• D. José Antonio Frías. Representante de Programas de Educación del Convenio Andrés Bello (CAB).


(17:15) Coloquio sobre SEGURIDAD como competencia digital de la ciudadanía.

‘ Coordinación: Dra. Ana María Martín Cuadrado, UNED. España
• Ponente: Dr. Elio San Cristóbal Ruíz. Departamento de Ingeniera
Eléctrica, Electrónica, Control, Telemática y Química aplicada a la ingeniería de la E.T.S. de Ingenieros Industriales. UNED. España.


(18:00) Mesa. Proyectos de intervención en el territorio LAM.

La renovación y fortalecimiento de la idea original a través de la capacitación en competencias digitales.
Coordinación: Dra. Mabel Álvarez Morales, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB). Argentina.
• Personas invitadas:

  1. Lda. Marina Ficcardi. Referente jurisdiccional TIC del Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD), Ministerio de Educación de la Nación Argentina.
  2. Dra. Annia García Pereira. Decana. Facultad de Ciencias Técnica. Profesora Titular del Departamento de Ingeniería. Universidad Agraria de la Habana (Cuba).
  3. Ldo. Pedro Eduardo Nicho Salas. Coordinador del Programa Nacional de Innovación Agraria del Instituto Nacional de la Innovación Agraria (INIA), Perú.
  4. Ldo. Martin Eduardo Molina Solorzano. Jefatura de la Unidad de Apoyo Técnico y Gestión de Proyectos. Secretaría de Infraestructura y Servicios Públicos (INSEP), Honduras.
  5. Lda. Regina Prieto Bacigalupo. Jefa de división de capacitación del Instituto Aduanero y Tributario (SUNAT), Perú.

(20:00) Cierre

Nuevo curso: Capacitación de formadores en la Competencia Digital en Seguridad en la Red

Trabajo de CUATRO grandes temas o subcompetencias; Protección de información y datos personales, protección de la identidad digital, protección de los contenidos digitales, medidas de seguridad y uso responsable y seguro de la tecnología.

Descripción y objetivos: El curso tiene como finalidad el fortalecimiento y la movilización de las competencias digitales adquiridas durante la capacitación virtual para la protección de información y datos personales, protección de la identidad digital, protección de los contenidos digitales, medidas de seguridad y uso responsable y seguro de la tecnología. Para ello, los participantes deberán aprender a seleccionar y utilizar diferentes medios tecnológicos de protección personal, laboral y del medioambiente, teniendo en cuenta los destinatarios específicos y metas, adaptando estrategias y modos de acción; mostrando un comportamiento responsable en los medios digitales, adaptando su discurso y práctica al contexto y ámbito en el que se encuentren inmersos.

Dirigido a:

– Pertenecer al personal permanente de las administraciones públicas de alguno de los países participantes (América Latina y Caribe – ALC)

– Gestores, personal técnico y profesional científico y/o de apoyo en los siguientes ámbitos de actuación; gestión general del sector público y sus capacidades, educación, administración, ciencia, tecnología e innovación, principalmente.

Países de los participantes/destinatarios: Argentina; Bolivia; Brasil; Chile; Colombia; Costa Rica; Cuba; Dominica; Ecuador; El Salvador; Granada; Guatemala; Honduras; México; Nicaragua; Panamá; Paraguay; Perú; Puerto Rico; República Dominicana; Uruguay; Venezuela

Requisitos:

a) Completar formulario de inscripción.

b) Adjuntar Carta Aval de la Institución donde labora (ver plantilla en Convocatoria). Adjuntar CV.

d) Adjuntar Propuesta Proyecto de Intervención (incorporada en el mismo archivo que el CV).

Contenidos y Metodología: Cuatro bloques de contenido. Se abordarán desde tres niveles (General, Profundización y desarrollo y Aplicación).

1.- Protección de dispositivos.

2.- Protección de datos personales y de identidad digital.

3.- Protección de la salud y del bienestar.

4.- Protección medioambiental. La estrategia metodológica se denomina PBL (Problem-based learning). Al inicio de la formación, cada participante presentará una situación problemática en su entorno laboral. Al finalizar la formación cada participante presentará un proyecto de intervención sobre la solución (total o parcial) de la situación problemática de su entorno laboral presentada al inicio, en el que se aplique el área competencial en SEGURIDAD EN LA RED).

Coste de la matrícula: Sin coste

Tipo de ayuda: Aula Virtual (material metodológico, técnico e informático).

Certificación: Se entregará certificados a los participantes que cumplan los siguientes requisitos:

1. Asistencia a las sesiones sincrónicas.

2. Participación en las intervenciones asincrónicas que se realizarán en el espacio de comunicación de la plataforma virtual.

3. Realización de las actividades formativas diseñadas en cada uno de los bloques de contenido.

4. Realización de la actividad de evaluación final (Proyecto de Intervención).

Coordinación de la actividad por parte de la entidad organizadora: Ana María Martín Cuadrado Profesora Titular Universitaria, Facultad de Educación, Departamento Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales +34 661204653 – amartin@edu.uned.es

Coordinación de la actividad por parte de AECID: Karina Olachea (elvi.olachea@aecid.es)

Actividades asociadas: A través de la plataforma de UNED ABIERTA, en: https://iedra.uned.es/ se está ofreciendo formación en competencia digital a docentes, en formato NOOC.

– Capacitación de formadores en la Competencia Digital de:

a) Información y Alfabetización Informacional.

b) Comunicación y Colaboración

c) Contenidos digitales – Presentación de proyectos en territorios de ALC – Programa de radio sobre Proyecto de Capacitación de formadores en competencias digitales

Política de transparencia y calidad: Se valorará, de forma principal, la Propuesta de Proyecto de Intervención en cuanto a un problema detectado en el contexto laboral, avalado por la Institución, y que sea factible su resolución o mejora a través de la capacitación. Para ello, al postularse deberá aportar al momento de la postulación la Propuesta de Proyecto en la plantilla que encontrará en el Programa del Curso (págs. 5 a 8).

Comunidad Temática: Cohesión Social

Materia: Educación

Organiza

UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
OEI - Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
CAB - Convenio Andrés Bello

LA COMPETENCIA DIGITAL CIUDADANA. EXPERIENCIAS DESDE LAS REGIONES DE LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE

Si te perdiste el Seminario virtual del nueve de diciembre de 2021, aquí lo tienes a tu disposición. Organizado por: Representantes Intercoonecta/AECID
Representantes de Instituciones organizadoras (UNED, OEI-PANAMÁ, CONVENIO ANDRÉS BELLO)

«Presentación del Seminario Virtual»

Óscar Herrera Ortiz– Coordinador de Formación. Centro de Formación de Santa Cruz de la Sierra-Bolivia, AECID

Ana María Martín Cuadrado – Coordinadora del Proyecto y co-coordinadora del curso.

Mónica Vargas – Coordinadora de Desarrollo de Proyectos, OEI-Panamá.

José Antonio Frías – Director de Programas de Educación del Convenido Andrés Bello, (CAB)


Mesa de experiencias I. Experiencias digitales desde territorios de América Latina y El Caribe. Coordina: Lourdes Pérez Sánchez

«Ponencia de Neili Machado García»

 Machado García – Universidad Agraria de la Habana, Cuba

«Ponencia de Karina Marisol Guardado De Castillo»

 Marisol Guardado De Castillo – Universidad El Salvador, El Salvador

«Ponencia de Gustavo Alberto Durón»

 Alberto Durón – Universidad Nacional Autónoma de Honduras – Honduras

«Ponencia de Betzi Montero «

  Montero Vergara – Supervisora nacional de Educación Básica General, República de Panamá


Mesa de experiencias II. Experiencias digitales desde territorios de América Latina y El Caribe. Coordina: Mabel Álvarez Morales

«Ponencia de Marcos Almengor Ríos»

 Almengor Ríos – Instituto del Mar del Perú

«Ponencia de Edison Restrepo Ceballos»

 Restrepo Ceballos – Secretaría Distrital del Hábitat de Bogotá – Colombia

«Ponencia de María Guadalupe Romero»

 Guadalupe Romero Instituto de Acceso a la Información Pública – El Salvador

«Ponencia de Santiago Pucha Vinueza»

  Pucha Vinueza Asociación de Municipalidades Ecuatorianas – Ecuador


«Debate sobre: La competencia digital ciudadana. Experiencias desde las regiones de Latinoamérica y El Caribe»

Inclusión de la competencia digital en territorios y contextos institucionales de países de América Latina y el Caribe.

La intervención presenta una situación real de implementación de un proyecto para generar la necesidad de capacitarse en competencias digitales en el área de la información, será instrumentado en talleres utilizando como método el aprendizaje invertido con el objetivo de desarrollar las competencias digitales en información de los docentes del área ciencia de la institución secundaria.  Los profesionales de la educación tienen la responsabilidad de gestionar y promover una postura crítica frente a las múltiples informaciones que acceden.

El acceso y la apropiación de información es fundamental para generar ciudadanos que sean capaces de gestionarla, seleccionarla y evaluarla, logrando una postura crítica frente a las múltiples y variadas informaciones que se acceden en forma constante con el fin de construir ciudadanos digitales críticos.

Más información en:

Revista Prociencias.

Coordinada @ANACOIE @lopesanc y Mabel Álvarez. 7 proyectos de intervención en el territorio


Referências

Alea, L.; Fabrea M.; Roldan, R. & Farooqi, A. (2020). Teachers’ Covid-19 Awareness, distance learning education experiences and perceptions towards institutional readiness and challenges. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(6), 127-144.

Agenda Uruguay Digital 2025. (2021). https://www.gub.uy/uruguay-digital/sites/uruguay-digital/files/documentos/publicaciones/Documento%20AUD%202025.pdf

Aretio, L. G. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 9-32.

https://www.redalyc.org/jatsRepo/3314/331464460001/331464460001.pdf

Aviram, R. (2002). ¿Conseguirá la educación domesticar a las TIC?, disponible en

https://www.um.es/innova/OCW/diseno_y_evaluacion_materiales_didacticos/mpaz/utilidades/pdf/pon1.pdf

Cáceres-Piñaloza, K. F. (2020). Educación virtual: Creando espacios afectivos, de convivencia y aprendizaje en tiempos de COVID-19. CienciAmérica, 9(2), 38-44.

http://cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/view/284

Ceibal, P. (2018). Plan Ceibal. Retrieved from Plan Ceibal: https://www.ceibal.edu.uy

Centeno-Caamal, R. (2021). Formación Tecnológica y Competencias Digitales Docentes. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 11(1), 174-182.

https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/210

Cornellá, A. (2000) Cómo sobrevivir a la infoxicación.

https://www.academia.edu/37518077/C%C3%B3mo_sobrevivir_a_la_infoxicaci%C3%B3n?from=cover_page

Cuestas, J. M., González, C., & Liberati, J. R. (2020). Actividades sincrónicas y asincrónicas: Virtudes y falencias. In Memorias de las Jornadas Nacionales y Congreso Internacional en Enseñanza de la Biología. Vol. 2, No. Extraordinario, pp. 203-203.

http://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/94

de Parada, A. R. (2020). Competencias digitales de la docencia universitaria como desafío urgente. Mendive. Revista de educación, 18(4), 725-728.

https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2140/1595

Echeverría Samanes, B., & Martínez Clares, P. (2018). Revolución 4.0, competencias, educación y orientación. Revista digital de investigación en docencia universitaria, 12(2), 4-34. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-25162018000200002

Flipped Learning Network (FLN). (2014) The Four Pillars of F-L-I-P™

https://flippedlearning.org/wp-content/uploads/2016/07/FLIP_handout_FNL_Web.pdf

Larrea, A. J. C. (2021). Competencias digitales docentes en época de emergencia sanitaria: necesidades y oportunidades para estudiantes de educación secundaria en Lambayeque. Revista Peruana de Investigación Educativa, 13(14).

http://3.20.45.153/index.php/RPIE/article/view/296

George Reyes, C. E. (2021). Competencias digitales básicas para garantizar la continuidad académica provocada por el Covid-19. Apertura (Guadalajara, Jal.), 13(1), 36-51. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-61802021000100036&script=sci_arttext

INTEF-MECD (2013). Marco Común de Competencia Digital Docente. Disponible http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf/e8766a69-d9ba-43f2-afe9-f526f0b34859

Llatas Altamirano, L. J. (2016). Programa Educativo para el Aprendizaje Autónomo basado en Estrategias didácticas fundamentadas en el uso de las tecnologías y comunicación. La investigación formativa de los estudiantes del primer ciclo de la USAT.

https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/11732

López Suárez, M. E. (2020). Propuestas para el desarrollo combinado de actividades sincrónicas y asincrónicas para el aprendizaje virtual de la asignatura “Literatura Francesa II”.

http://ddigital.umss.edu.bo:8080/jspui/handle/123456789/20156

Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1-16.

http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/4114

Muñoz, M., Fragueiro, M. y Ayuso, M. (2021). La importancia de las redes sociales en el ámbito educativo Escuela Abierta, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4425349

Murillo Torrecilla, J. (2006). Modelos innovadores en la formación inicial Panorámica general de las aportaciones innovadoras.

https://www.yumpu.com/es/document/read/14184237/modelos-innovadores-en-la-formacion-inicial-docente-una-oei

Navarro Gil, A. (2020). La competencia digital para el uso y apropiación, crítico y responsable de las TIC, un estudio con estudiantes de grado cuarto de primaria.

http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/19229

Niño, J. et al. (2017). Vivat Academia. Revista de Comunicación. Opinión pública e infoxicación en las redes. Los fundamentos de la post-verdad.

https://www.redalyc.org/jatsRepo/5257/525754431007/525754431007.pdf

Peinado Camacho, J. D. J. (2020). Experiencias del profesorado acerca del aprendizaje autónomo en estudiantes de modalidad a distancia y el uso de recursos digitales. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20).

http://200.14.53.83/index.php/opuntiabrava/article/view/59

Picón, G. A., de Caballero, G. K. G., & Sánchez, J. N. P. (2021). Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia COVID-19. ARANDU UTIC, 8(1), 139-153. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8070339

Pineda Sánchez, M. I. (2018). Uso de recursos educativos digitales y aprendizaje autónomo de estudiantes universitarios en un contexto de educación virtual. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/12045

Pivaque, M. y Ordoñez, P. (2019). Aplicación y uso responsable de las TICS en el ámbito académico de tercer nivel: Ingeniera en Sistemas Administrativos Computarizados, 1, 78.

https://revistacientificaistjba.edu.ec/images/home/documentos/Edicin_Mayo_2019_COMPLETO-c.pdf#page=79

Pozos Pérez, K.V. y Tejada Fernández, J. Competências digitais em docentes de Educação Superior: Níveis de Domínio e Necessidades Formativas. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. Lima, v.12, n.2, p. 59-87, jul. 2018.

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-25162018000200004&lng=es&nrm=iso. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2018.712.

Quesada, C. y Trujano, P. Infoxicación, Angustia, Ansiedad y Web Semántica. Rev Razón y Palabra disponible en https://www.redalyc.org/pdf/1995/199543036056.pdf

Uruguay XXI (2019). Promoción de Inversiones, exportaciones e imagen país Uruguay: una revolución tecnológica en poco más de una década.

https://www.uruguayxxi.gub.uy/es/noticias/articulo/uruguay-una-revolucion-tecnologica-en-poco-mas-de-una-decada/

Vargas-Murillo, G. (2019). Competencias digitales y su integración con herramientas tecnológicas en educación superior. Cuadernos Hospital de clínicas, 60(1), 88-94. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1652-67762019000100013&script=sci_arttext

Vázquez, A. Las redes sociales aplicadas a la formación. Social networks applied to training Revista Complutense de Educación Vol 26, p.265 disponible en https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/32246/Las_redes_sociales_aplicadas_a_la_formac.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Villarroel Colque, K. (2015) Infoxicación. Rev Inv Sci,Cochabamba, v.4, n.1.

http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2313-02292015000100006&lng=es&nrm=iso.

Villén Sánchez, C. (2020). El profesorado y las tecnologías en tiempos de confinamiento por la pandemia Covid-19. Creencias sobre actitudes, formación, competencia digital e importancia de las TIC en educación. https://gredos.usal.es/handle/10366/143691

DOI: HTTPS://DOI.ORG/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21750

DOI (PDF (Español (España))): HTTPS://DOI.ORG/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21750.G13800

NUEVO WEBINAR: La Competencia Digital ciudadana

WEBINAR: La Competencia Digital ciudadana. Experiencias digitales desde territorios en Latinoamérica y El Caribe.

09-12-2021 (17.00-20:00, hora España)

ZOOM: https://uned-es.zoom.us/j/93163290215?pwd=S3lnTy8wYXhJNXVpdHdwUDBqZm1Xdz09


STREAMING, CANAL UNED: https://canal.uned.es/live/event/61975199b609232d31176384


PROGRAMA Y HORARIOS


(17.00)Presentación del SEMINARIO VIRTUAL.Representantes Intercoonecta/AECID.Representantes    de    Instituciones    organizadoras                           (UNED,                   OEI-PANAMÁ, CONVENIO ANDRÉS BELLO).D. Oscar Herrera Ortiz. Coordinador de Formación. Centro de Formación de Santa Cruz de la Sierra-Bolivia. AECID.   Dª. Ana María Martín Cuadrado. Coordinadora del Proyecto. UNED, España.   Dª Mónica Vargas. Especialista en Eduacón.OEI-Panamá.   D. José Antonio Frías. Director de Programas de Educación del Convenio Andrés Bello (CAB).
(17:15)Mesa de experiencias I. Experiencias digitales desde territorios de América Latina y El Caribe.Coord. Dra. Lourdes Pérez Sánchez, UNED. España. Personas invitadas:   Neili Machado García (Universidad Agraria de la Habana, Cuba)Karina Marisol Guardado De Castillo (Universidad El Salvador, El Salvador)Gustavo Alberto Durón (Universidad Nacional Autónoma de Honduras – Honduras)Betzi Montero ( Supervisora Nacional de Educación Básica General de Matemática, Ministerio de Educación de la República de Panamá.)
(19:00)Mesa de experiencias II. Experiencias digitales desde territorios de América Latina y El Caribe.Coord. Dra. Mabel Álvarez Morales, UNPSJB, Argentina. Personas invitadas: Marcos Almengor Ríos (Instituto del Mar del Perú-Perú)Edison Restrepo Ceballos (Secretaría Distrital del Hábitat de Bogotá Colombia)María Guadalupe Romero (Instituto de Acceso a la Información Pública – El Salvador)Santiago Pucha Vinueza (Asociación de Municipalidades Ecuatorianas – Ecuador).
(20:30)Cierre 

La OEI y AECID lanzan un premio para reconocer la innovación educativa en Iberoamérica

La primera edición del Premio iberoamericano de innovación educativa dotará con 3.000 € al mejor proyecto o estudio innovador en dos temáticas: competencias digitales en primera infancia e inclusión.

La OEI y la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECID) han lanzado este lunes, 20 de septiembre, la primera edición del Premio iberoamericano de innovación educativa. El galardón busca reconocer el trabajo de centros educativos, organizaciones civiles o grupos de investigación de la región que hayan trabajado iniciativas que fomenten la innovación en las aulas, especialmente el uso de las tecnologías de la comunicación y la información en la primera infancia, así como proyectos e investigaciones relacionados con la inclusión educativa de población vulnerable.

La convocatoria estará abierta hasta el próximo 19 de enero de 2022 y podrán participar iniciativas o estudios que se hayan puesto en marcha en el transcurso del año anterior o que se encuentren en proceso de implementación en este año. Los proyectos ganadores de cada temática serán reconocidos con una dotación de 3.000 € cada uno.

Podrán participar iniciativas provenientes de Andorra, Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Ecuador, España, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, República Dominicana y Uruguay.

Los interesados podrán presentar sus propuestas en este formulario online.

Dos temáticas

Esta primera edición del premio se compone de dos temáticas. La primera, con el foco puesto en la innovación en competencias digitales, se centrará en reconocer proyectos o investigaciones que, entre otros aspectos, incorporen las herramientas digitales en el trabajo con primera infancia en las aulas, así como el uso creativo, crítico y seguro de la tecnología, o relacionados con la formación docente en competencias ligadas con las tecnologías en esta etapa formativa temprana.

Por su parte, la segunda temática sobre innovación enfocada en la inclusión premiará proyectos o investigaciones relacionados con el fomento de la diversidad y el trabajo con grupos vulnerables de exclusión o que consideren las barreras de participación y comunicación de estudiantes con discapacidad o de otras lenguas. Asimismo, podrán participar iniciativas que apliquen conocimientos teóricos y prácticos —apoyados o no en las TIC— en temas de paz y ciudadanía mundial con enfoque hacia la justicia social, democracia, igualdad entre los géneros, inmigración, valoración de la identidad y diversidad cultural.

El jurado, compuesto por personal experto de las organizaciones convocantes, académicos y especialistas en el área, escogerá en marzo del próximo año a la mejor iniciativa presentada en cada una de las categorías que, a su vez, participarán en el evento de cierre de esta primera edición del premio que organizará la OEI en formato virtual en abril del 2022.

Documentos:

Becas Para el programa de competencias digitales para servidores públicos para entornos virtuales en Panamá

Compedigi colabora en la formación en “Competencias Digitales para Servidores Públicos para Entornos Virtuales en Panamá” es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos en la cual se OTORGAN 100 becas a servidores públicos permanentes de la República de Panamá y se busca incentivar el alcance de la ciudadanía digital en los servidores públicos panameños de las distintas instituciones estatales, esta formación será impartida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España con catedráticos de importante trayectoria internacional.

La formación en “Competencias Digitales para Servidores Públicos para Entornos Virtuales en Panamá” es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos  en la cual se OTORGAN 100 becas a servidores públicos permanentes de la República de Panamá y se busca incentivar el alcance de la ciudadanía digital en los servidores públicos panameños de las distintas instituciones estatales, esta formación será impartida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España con catedráticos de importante trayectoria internacional. 

Este programa virtual tiene una duración de ciento veinticinco(125) horas distribuidas en aproximadamente seis (6) meses, con sesenta horas sincrónicas y sesenta y cinco asincrónicas, compuesto por cinco módulos denominados Módulo 1: Información y Alfabetización Informacional, Módulo 2: Comunicación y Colaboración, Módulo 3: Creación de Contenidos Digitales, Módulo 4: Seguridad, Módulo 5: Resolución de problemas, donde se desarrollaran nuevas competencias y fortalecerán las existentes en todos los participantes.  

Para más información puede descargar la ficha técnica en esta página.  Para realizar su aplicación puede hacerlo en el siguiente link. 

Documentos:

Ver online: