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WEBINAR: La seguridad en la red. Competencia digital ciudadana

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Del 20-04-2022 (17.00-20:00 hora España)


ZOOM: https://uned-es.zoom.us/j/94740941381?pwd=d0RBTElRMWdiZW1FTGV3SDVVNDA2UT09


STREAMING, CANALUNED: https://canal.uned.es/live/event/624bf392b6092358727a4002

PROGRAMA-HORARIO

(17.00) Presentación WEBINAR
La seguridad en la red. Competencia digital ciudadana

• D. Oscar Herrera Ortiz. Coordinador de Formación. Centro de Formación de Santa Cruz de la Sierra Bolivia. AECID.
• Dª Ana María Martín Cuadrado, UNED. España.
• Dª Mónica Vargas. Especialista en Educación, OEI-Panamá.
• D. José Antonio Frías. Representante de Programas de Educación del Convenio Andrés Bello (CAB).


(17:15) Coloquio sobre SEGURIDAD como competencia digital de la ciudadanía.
‘ Coordinación: Dra. Ana María Martín Cuadrado, UNED. España
• Ponente: Dr. Elio San Cristóbal Ruíz. Departamento de Ingeniera
Eléctrica, Electrónica, Control, Telemática y Química aplicada a la ingeniería de la E.T.S. de Ingenieros Industriales. UNED. España.


(18:00) Mesa. Proyectos de intervención en el territorio LAM.

La renovación y fortalecimiento de la idea original a través de la capacitación en competencias digitales.
Coordinación: Dra. Mabel Álvarez Morales, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB). Argentina.
• Personas invitadas:

  1. Lda. Marina Ficcardi. Referente jurisdiccional TIC del Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD), Ministerio de Educación de la Nación Argentina.
  2. Dra. Annia García Pereira. Decana. Facultad de Ciencias Técnica. Profesora Titular del Departamento de Ingeniería. Universidad Agraria de la Habana (Cuba).
  3. Ldo. Pedro Eduardo Nicho Salas. Coordinador del Programa Nacional de Innovación Agraria del Instituto Nacional de la Innovación Agraria (INIA), Perú.
  4. Ldo. Martin Eduardo Molina Solorzano. Jefatura de la Unidad de Apoyo Técnico y Gestión de Proyectos. Secretaría de Infraestructura y Servicios Públicos (INSEP), Honduras.
  5. Lda. Regina Prieto Bacigalupo. Jefa de división de capacitación del Instituto Aduanero y Tributario (SUNAT), Perú.

(20:00) Cierre

Inclusión de la competencia digital en territorios y contextos institucionales de países de América Latina y el Caribe.

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La intervención presenta una situación real de implementación de un proyecto para generar la necesidad de capacitarse en competencias digitales en el área de la información, será instrumentado en talleres utilizando como método el aprendizaje invertido con el objetivo de desarrollar las competencias digitales en información de los docentes del área ciencia de la institución secundaria.  Los profesionales de la educación tienen la responsabilidad de gestionar y promover una postura crítica frente a las múltiples informaciones que acceden.

El acceso y la apropiación de información es fundamental para generar ciudadanos que sean capaces de gestionarla, seleccionarla y evaluarla, logrando una postura crítica frente a las múltiples y variadas informaciones que se acceden en forma constante con el fin de construir ciudadanos digitales críticos.

Más información en:

Revista Prociencias.

Coordinada @ANACOIE @lopesanc y Mabel Álvarez. 7 proyectos de intervención en el territorio

Referências

Alea, L.; Fabrea M.; Roldan, R. & Farooqi, A. (2020). Teachers’ Covid-19 Awareness, distance learning education experiences and perceptions towards institutional readiness and challenges. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(6), 127-144.

Agenda Uruguay Digital 2025. (2021). https://www.gub.uy/uruguay-digital/sites/uruguay-digital/files/documentos/publicaciones/Documento%20AUD%202025.pdf

Aretio, L. G. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 9-32.

https://www.redalyc.org/jatsRepo/3314/331464460001/331464460001.pdf

Aviram, R. (2002). ¿Conseguirá la educación domesticar a las TIC?, disponible en

https://www.um.es/innova/OCW/diseno_y_evaluacion_materiales_didacticos/mpaz/utilidades/pdf/pon1.pdf

Cáceres-Piñaloza, K. F. (2020). Educación virtual: Creando espacios afectivos, de convivencia y aprendizaje en tiempos de COVID-19. CienciAmérica, 9(2), 38-44.

http://cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/view/284

Ceibal, P. (2018). Plan Ceibal. Retrieved from Plan Ceibal: https://www.ceibal.edu.uy

Centeno-Caamal, R. (2021). Formación Tecnológica y Competencias Digitales Docentes. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 11(1), 174-182.

https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/210

Cornellá, A. (2000) Cómo sobrevivir a la infoxicación.

https://www.academia.edu/37518077/C%C3%B3mo_sobrevivir_a_la_infoxicaci%C3%B3n?from=cover_page

Cuestas, J. M., González, C., & Liberati, J. R. (2020). Actividades sincrónicas y asincrónicas: Virtudes y falencias. In Memorias de las Jornadas Nacionales y Congreso Internacional en Enseñanza de la Biología. Vol. 2, No. Extraordinario, pp. 203-203.

http://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/94

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https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2140/1595

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Flipped Learning Network (FLN). (2014) The Four Pillars of F-L-I-P™

https://flippedlearning.org/wp-content/uploads/2016/07/FLIP_handout_FNL_Web.pdf

Larrea, A. J. C. (2021). Competencias digitales docentes en época de emergencia sanitaria: necesidades y oportunidades para estudiantes de educación secundaria en Lambayeque. Revista Peruana de Investigación Educativa, 13(14).

http://3.20.45.153/index.php/RPIE/article/view/296

George Reyes, C. E. (2021). Competencias digitales básicas para garantizar la continuidad académica provocada por el Covid-19. Apertura (Guadalajara, Jal.), 13(1), 36-51. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-61802021000100036&script=sci_arttext

INTEF-MECD (2013). Marco Común de Competencia Digital Docente. Disponible http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf/e8766a69-d9ba-43f2-afe9-f526f0b34859

Llatas Altamirano, L. J. (2016). Programa Educativo para el Aprendizaje Autónomo basado en Estrategias didácticas fundamentadas en el uso de las tecnologías y comunicación. La investigación formativa de los estudiantes del primer ciclo de la USAT.

https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/11732

López Suárez, M. E. (2020). Propuestas para el desarrollo combinado de actividades sincrónicas y asincrónicas para el aprendizaje virtual de la asignatura “Literatura Francesa II”.

http://ddigital.umss.edu.bo:8080/jspui/handle/123456789/20156

Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1-16.

http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/4114

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Murillo Torrecilla, J. (2006). Modelos innovadores en la formación inicial Panorámica general de las aportaciones innovadoras.

https://www.yumpu.com/es/document/read/14184237/modelos-innovadores-en-la-formacion-inicial-docente-una-oei

Navarro Gil, A. (2020). La competencia digital para el uso y apropiación, crítico y responsable de las TIC, un estudio con estudiantes de grado cuarto de primaria.

http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/19229

Niño, J. et al. (2017). Vivat Academia. Revista de Comunicación. Opinión pública e infoxicación en las redes. Los fundamentos de la post-verdad.

https://www.redalyc.org/jatsRepo/5257/525754431007/525754431007.pdf

Peinado Camacho, J. D. J. (2020). Experiencias del profesorado acerca del aprendizaje autónomo en estudiantes de modalidad a distancia y el uso de recursos digitales. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20).

http://200.14.53.83/index.php/opuntiabrava/article/view/59

Picón, G. A., de Caballero, G. K. G., & Sánchez, J. N. P. (2021). Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia COVID-19. ARANDU UTIC, 8(1), 139-153. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8070339

Pineda Sánchez, M. I. (2018). Uso de recursos educativos digitales y aprendizaje autónomo de estudiantes universitarios en un contexto de educación virtual. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/12045

Pivaque, M. y Ordoñez, P. (2019). Aplicación y uso responsable de las TICS en el ámbito académico de tercer nivel: Ingeniera en Sistemas Administrativos Computarizados, 1, 78.

https://revistacientificaistjba.edu.ec/images/home/documentos/Edicin_Mayo_2019_COMPLETO-c.pdf#page=79

Pozos Pérez, K.V. y Tejada Fernández, J. Competências digitais em docentes de Educação Superior: Níveis de Domínio e Necessidades Formativas. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. Lima, v.12, n.2, p. 59-87, jul. 2018.

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-25162018000200004&lng=es&nrm=iso. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2018.712.

Quesada, C. y Trujano, P. Infoxicación, Angustia, Ansiedad y Web Semántica. Rev Razón y Palabra disponible en https://www.redalyc.org/pdf/1995/199543036056.pdf

Uruguay XXI (2019). Promoción de Inversiones, exportaciones e imagen país Uruguay: una revolución tecnológica en poco más de una década.

https://www.uruguayxxi.gub.uy/es/noticias/articulo/uruguay-una-revolucion-tecnologica-en-poco-mas-de-una-decada/

Vargas-Murillo, G. (2019). Competencias digitales y su integración con herramientas tecnológicas en educación superior. Cuadernos Hospital de clínicas, 60(1), 88-94. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1652-67762019000100013&script=sci_arttext

Vázquez, A. Las redes sociales aplicadas a la formación. Social networks applied to training Revista Complutense de Educación Vol 26, p.265 disponible en https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/32246/Las_redes_sociales_aplicadas_a_la_formac.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Villarroel Colque, K. (2015) Infoxicación. Rev Inv Sci,Cochabamba, v.4, n.1.

http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2313-02292015000100006&lng=es&nrm=iso.

Villén Sánchez, C. (2020). El profesorado y las tecnologías en tiempos de confinamiento por la pandemia Covid-19. Creencias sobre actitudes, formación, competencia digital e importancia de las TIC en educación. https://gredos.usal.es/handle/10366/143691

DOI: HTTPS://DOI.ORG/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21750

DOI (PDF (Español (España))): HTTPS://DOI.ORG/10.15210/PROCIENCIAS.V4I2.21750.G13800

NUEVO WEBINAR: La Competencia Digital ciudadana

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WEBINAR: La Competencia Digital ciudadana. Experiencias digitales desde territorios en Latinoamérica y El Caribe.

09-12-2021 (17.00-20:00, hora España)

ZOOM: https://uned-es.zoom.us/j/93163290215?pwd=S3lnTy8wYXhJNXVpdHdwUDBqZm1Xdz09


STREAMING, CANAL UNED: https://canal.uned.es/live/event/61975199b609232d31176384

PROGRAMA Y HORARIOS

(17.00)Presentación del SEMINARIO VIRTUAL.Representantes Intercoonecta/AECID.Representantes    de    Instituciones    organizadoras                           (UNED,                   OEI-PANAMÁ, CONVENIO ANDRÉS BELLO).D. Oscar Herrera Ortiz. Coordinador de Formación. Centro de Formación de Santa Cruz de la Sierra-Bolivia. AECID.   Dª. Ana María Martín Cuadrado. Coordinadora del Proyecto. UNED, España.   Dª Mónica Vargas. Especialista en Eduacón.OEI-Panamá.   D. José Antonio Frías. Director de Programas de Educación del Convenio Andrés Bello (CAB).
(17:15)Mesa de experiencias I. Experiencias digitales desde territorios de América Latina y El Caribe.Coord. Dra. Lourdes Pérez Sánchez, UNED. España. Personas invitadas:   Neili Machado García (Universidad Agraria de la Habana, Cuba)Karina Marisol Guardado De Castillo (Universidad El Salvador, El Salvador)Gustavo Alberto Durón (Universidad Nacional Autónoma de Honduras – Honduras)Betzi Montero ( Supervisora Nacional de Educación Básica General de Matemática, Ministerio de Educación de la República de Panamá.)
(19:00)Mesa de experiencias II. Experiencias digitales desde territorios de América Latina y El Caribe.Coord. Dra. Mabel Álvarez Morales, UNPSJB, Argentina. Personas invitadas: Marcos Almengor Ríos (Instituto del Mar del Perú-Perú)Edison Restrepo Ceballos (Secretaría Distrital del Hábitat de Bogotá – Colombia)María Guadalupe Romero (Instituto de Acceso a la Información Pública – El Salvador)Santiago Pucha Vinueza (Asociación de Municipalidades Ecuatorianas – Ecuador).
(20:30)Cierre 

Becas Para el programa de competencias digitales para servidores públicos para entornos virtuales en Panamá

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Compedigi colabora en la formación en “Competencias Digitales para Servidores Públicos para Entornos Virtuales en Panamá” es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos en la cual se OTORGAN 100 becas a servidores públicos permanentes de la República de Panamá y se busca incentivar el alcance de la ciudadanía digital en los servidores públicos panameños de las distintas instituciones estatales, esta formación será impartida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España con catedráticos de importante trayectoria internacional.

La formación en “Competencias Digitales para Servidores Públicos para Entornos Virtuales en Panamá” es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos  en la cual se OTORGAN 100 becas a servidores públicos permanentes de la República de Panamá y se busca incentivar el alcance de la ciudadanía digital en los servidores públicos panameños de las distintas instituciones estatales, esta formación será impartida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España con catedráticos de importante trayectoria internacional. 

Este programa virtual tiene una duración de ciento veinticinco(125) horas distribuidas en aproximadamente seis (6) meses, con sesenta horas sincrónicas y sesenta y cinco asincrónicas, compuesto por cinco módulos denominados Módulo 1: Información y Alfabetización Informacional, Módulo 2: Comunicación y Colaboración, Módulo 3: Creación de Contenidos Digitales, Módulo 4: Seguridad, Módulo 5: Resolución de problemas, donde se desarrollaran nuevas competencias y fortalecerán las existentes en todos los participantes.  

Para más información puede descargar la ficha técnica en esta página.  Para realizar su aplicación puede hacerlo en el siguiente link. 

Documentos:

Ver online:

Participamos en: VI JORNADAS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

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24, 25 y 26 de junio 2021
9 a 19 hs
Modalidad virtual

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco

Chubut – Argentina

“Trabajo, Educación, Territorio y Sociedad en el marco de la Pospandemia”

Las Jornadas Nacionales de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades se iniciaron en el
año 2007. En cada encuentro se han potenciado los vínculos entre docentes, estudiantes,
graduados/as, investigadores e investigadoras, tesistas fortaleciendo el compromiso con la investigación
en Ciencias Sociales y Humanidades; con la participación de referentes institucionales de otras
Universidades Nacionales e internacionales.


Las VI Jornadas buscan generar un espacio de socialización de producciones en investigación y
experiencias, donde el intercambio interdisciplinar sea el eje central y articulador. Se presentarán mesas
de trabajo organizadas en 9 ejes temáticos, además de conferencias, paneles, posters y presentación
de libros.

Sitio Web de las jornadas: https://sites.google.com/view/vi-jornadas-nacionales-cs/inicio
Transmisión en vivo por el canal YouTube de conferencias, paneles, etc.
Ejes temáticos:
1.- Estado y políticas públicas.
2.- Salud y nuevas formas de protección social.
3.- Transformaciones del mundo del trabajo, de la educación y perspectivas sobre la
desigualdad.
4.- Representaciones, discursos y creencias.
5.- El medio ambiente y su vinculación con el territorio, lo cultural, lo turístico.
6.- Género/s y vulnerabilidades.
7.- Lo literario y lingüístico colaborando en la construcción de lo social.
8.- La historia y la política en el marco de la Pospandemia
9.- La comunicación como construcción social.


Teniendo en cuenta la significativa importancia que las competencias digitales han cobrado en las
últimas décadas, siendo cada vez más necesarias para la educación, el trabajo y la vida diaria del
ciudadano y que la pandemia agudizó esta necesidad de ser competente digitalmente, se consideró
oportuno incluir este tema en las Jornadas en una mesa de trabajo.


Participaremos en el eje 9 el día 25 de junio se desarrollará la mesa 9.1 titulada Formación en competencias digitales, un
camino a recorrer a llevarse a cabo el viernes 25 de junio de 11,30 a 13,30 h, de 11:30 a 13:30. Coordinada por la Dra.
Mabel Álvarez y la Dra. Ana Martín Cuadrado. Co-coordinada por: Lic. Cristina Erblich, Mag. Claudia
López de Munain, Dra. Silvia Flaherty, Lic. Sandra Álvarez y Lic. Lautaro Pecile.


La propuesta de este tema se realiza, desde el Grupo de Investigación Tecnologías de la Información y
la Comunicación e Información Geoespacial de la FHCS-UNPSJB. Desde este grupo, se planteó el
Proyecto de Investigación PI 1543 titulado “Contribución a la formación en competencias y
particularmente en competencias digitales desde una mirada interdisciplinar”, que se encuentra en el
periodo de ejecución. Este proyecto cuenta con el asesoramiento de la Universidad Nacional de

(Las autoras Gladis Calabrano, Marina Ficcardi y Annia García son participantes del mencionado Programa).

FHCS: Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

UNPSJB: Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco

La mesa de trabajo contará con las comunicaciones que a continuación se detallan: 

Mesa 9.1  Formación en competencias digitales. Un camino a recorrer
 TítuloAutor/esInstitución / Dependencia / País
1Fortalecimiento de un proyecto de investigación universitario a través de colaboración y cooperación internacional1Alvarez, Mabel. 2Ana Martín–Cuadrado. 2Lourdes Pérez Sanchez. 1Cristina Erblich 1Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Trelew – Chubut – Argentina 2Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid – España
2Contribución de las competencias digitales para la creación de datos abiertos de salud. Acortando distancia con los usuarios.Calabrano, Gladis HortensiaMinisterio de Salud – Provincia del Chubut. Argentina
3Competencias digitales y epistemologías pragmáticas en las prácticas de docentes de escuelas mediasCoicaud Silvia MabelUniversidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Chubut – Argentina
4Las competencias digitales en docentes universitarios y su influencia en el desarrollo de modelos educativos a distancia.Domínguez Calvo, Gemma. García Pereira, Annia. Torres Alonso, Alexis. Morejón Martínez, Carlos AlbertoUniversidad Agraria de La Habana (UNAH). La Habana – Cuba
5Las brechas digitales en una experiencia de educación superiorErblich, Cristina Adriana. Álvarez, MabelUniversidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Trelew – Chubut – Argentina
6Redes para el desarrollo de competencias digitales docentesFiccardi, Marina Rita.Coordinación General de Educación Superior, Dirección General de Escuelas de la provincia de Mendoza. Argentina
7Caracterización de un modelo de formación de competencia digital. Del modelo híbrido a la virtualización de emergencia.Terreni, LucianaInstituto Sedes Sapientiae. Entre Ríos – Argentina

Las comunicaciones exponen:

  1. El fortalecimiento de un proyecto de investigación de la Universidad Nacional de la Patagonia
    San Juan Bosco de Argentina (UNPSJB) a través un Programa coordinado por la Universidad
    Nacional de Educación a Distancia de España (UNED), que se desarrolla a través del programa
    Intercoonecta de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)y en el que colaboran como entidades socias la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) y el Convenio Andrés Bello (CAB).
  1. Fase inicial de un proyecto de intervención elaborado en el contexto de la capacitación del
    Programa formación de formadores en competencias digitales, destinado a la mejora del servicio
    a los usuarios de datos e información vinculados a la salud de la Provincia del Chubut –
    Argentina.
  2. Reflexiones acerca del uso de TIC durante la pandemia COVID19 a partir de la investigación
    “Tecnologías educativas y trabajo docente en escuelas secundarias”. Análisis de prácticas de
    enseñanza y de representaciones acerca de políticas de formación e inclusión digital en
    profesores egresados de la UNPSJB y de la UNPA”, desarrollado entre 2016 y 2019.
    UNPA: Universidad Nacional de la Patagonia Austral.
  3. Resultados de un proyecto de investigación orientado a evaluar la percepción de los docentes
    desde la perspectiva de sus competencias digitales y conocimiento de los modelos educativos a
    distancia al implementar esta modalidad en una Carrera Técnica Agropecuaria. Caso de estudio:
    Ingeniería en Procesos Agroindustriales en la UNAH.
    UNAH: Universidad Agraria de La Habana. Cuba.
  4. Experiencia situada vinculada al nivel de dominio de competencias digitales en estudiantes
    universitarios en una cátedra de la UNPSJB y su relación con las brechas digitales y desempeño
    universitario. Caso de estudio: Cátedra Sistemas de Información Territorial – FHCS – UNPSJB.
  5. Propuesta de formación en competencias digitales docentes en el contexto de las líneas de
    formación del INFoD y la Coordinación General de Educación Superior de la provincia de
    Mendoza. La propuesta contempla temas emergentes de la escolaridad combinada (presencial-
    no presencialidad) para fortalecer competencias digitales del Área de la Información y
    Alfabetización Informacional y el Área de la Comunicación y Colaboración; consideradas como
    la base para la innovación educativa mediante la incorporación de metodologías activas en el
    diseño de las propuestas formativas.
    INFoD: Instituto Nacional de Formación Docente.
  6. Resultados de una investigación orientada a indagar sobre las particularidades y prácticas
    adoptadas en el pasaje desde la modalidad de aula extendida opcional hacia la virtualización
    forzosa de emergencia durante la pandemia COVID19 en el Instituto Sedes Sapientiae.

Webinar

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“Capacitación de formadores en la Competencia Digital de Comunicación y Colaboración” a realizarse el miércoles 14 de abril próximos de 17 a 20:30 hora Española.En el siguiente enlace:

ZOOM: https://zoom.us/j/91269026588…

STREAMING, CANALUNED: https://canal.uned.es/live/event/606d5d2bb6092369a82f1b9b

👉PROGRAMA:

(17.00)Presentación oficial PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DE FORMADORES EN LA COMPETENCIA DIGITAL DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓNRepresentantes Intercoonecta/AECID.Representantes de Instituciones organizadoras (UNED, OEI-PANAMÁ, CONVENIO ANDRÉS BELLO).D. Oscar Herrera Ortiz. Coordinador de Formación. Centro de Formación de Santa Cruz de la Sierra-Bolivia. AECID.   Dª. Ana María Martín Cuadrado, UNED. España.   Dª Mónica Vargas. Coordinadora de desarrollo de proyectos OEI-Panamá.   D. José Antonio Frías. Director de Programas de Educación del Convenio Andrés Bello (CAB).
(17.20)Presentación     curso     ÁREA                   COMPETENCIAL COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN.Objetivos del Programa de capacitación.Temática principalEstructura y fases del ProgramaPresentación y aplicación de competencias a proyectos de interésCoordinación Dra. Lourdes Pérez Sánchez, UNED. España. Personas invitadas Dra. María José Gago. Universidad Sevilla. España.Dr. Fernando José Spanhol. Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). Brasil.
(18:30)Presentación de proyectos en los territorios ALC. (Aplicación Área competencia ALFABETIZACIÓN E INFORMACIÓN ALFABETIZACIONAL)Coordinación Dra. Ana María Martín Cuadrado, UNED. España.Dra. Mabel Álvarez Morales, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB). Argentina.   Proyectos-Autores   Título del proyecto: Alfabetización digital para maestros de primaria de Educación Básica General del Ministerio de Educación de Panamá Nombre y apellidos: Betzi Montero Vergara. Cargo, institución, país: Supervisora Nacional de Educación Básica General de Matemática, Ministerio de Educación de la República de Panamá.   Título del proyecto: Competencia digital de información y alfabetización informacional para las docentes y colaboradores de la SUNAT, en las capacitaciones técnicas tributarias y aduaneras. Nombre y apellidos: Regina Mónica Prieto Bacigalupo. Cargo. Institución, País Jefe de División de Capacitación del Instituto Aduanero y Tributario – Superintendencia Nacional de Aduanas y Administración Tributaria -Perú.
  Título del proyecto: Documentar la Estrategia “Juntos Lo Vamos a Logar – G20” – Trabajo en Casa y Alternancia educativa, implementada por el Viceministerio de Educación Preescolar Básica y Media de Colombia en tiempos de COVID 19, creando un espacio virtual para su consulta. Nombre y apellidos: Janeth Guevara Triana. Cargo, institución, país: Profesional Especializado Grado 16 – Subdirección de Fortalecimiento institucional- Ministerio de Educación Nacional – Colombia.   Título del Proyecto: Capacitación digital en información y alternativas digitales para el desarrollo productivo y cultural del pueblo guarayo Nombre y apellidos: Franz Reinaldo Vaca Uracoi Cargo, institución, país: Técnico Profesional en Proyectos Productivos y Sociales Central de Organizaciones de los Pueblos Nativos (COPNAG) – Departamento de Santa Cruz – Prov. Guarayos -Bolivia.
(20:30)Cierre 

Inicio del año lectivo

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Este año se ha iniciado el curso lectivo con un montón de sorpresas y actos a lo largo del conjunto de Campus UNED.  En Madrid, el rector ha dado un discurso inaugural al que han asistido cerca de 1000 nuevos estudiantes. El acto fue amenizado por le humorista Carlos Lorente.

En Barcelona se realizó un lunch y se realizaron charlas motivacionales para inspirar al alumnado. Otras capitales como Sevilla y Málaga también realizaron eventos multitudinarios. Puedes revisar las fotografías en nuestra galería.