{"id":1725,"date":"2020-05-25T15:46:56","date_gmt":"2020-05-25T15:46:56","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uned.es\/salidasprofesionales\/?page_id=1725"},"modified":"2020-06-01T14:46:19","modified_gmt":"2020-06-01T14:46:19","slug":"opciones-formativas-vinculadas-al-titulo-pedagogia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/salidasprofesionales\/grados\/ciencias-sociales-y-juridicas\/grado-en-pedagogia\/opciones-formativas-vinculadas-al-titulo-pedagogia\/","title":{"rendered":"Opciones formativas vinculadas al t\u00edtulo (Pedagog\u00eda)"},"content":{"rendered":"

\"\"La Facultad de Educaci\u00f3n de la UNED ofrece M\u00e1ster Oficiales<\/strong> que siguen un plan de estudios aprobado por el Ministerio competente. Estos M\u00e1steres tienen entre 60 y 120 cr\u00e9ditos ECTS y la mayor parte de ellos pueden cursarse con orientaci\u00f3n laboral o bien investigadora.<\/p>\n

Entre los Masteres que a continuaci\u00f3n detallamos se encuentra el M\u00e1ster Universitario en Formaci\u00f3n del Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formaci\u00f3n Profesional y Ense\u00f1anzas de Idiomas que habilita para ejercer la docencia en Educaci\u00f3n Secundaria y Bachillerato.<\/p>\n

M\u00c1STER UNIVERSITARIO EN FORMACI\u00d3N DEL PROFESORADO DE EDUCACI\u00d3N SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACI\u00d3N PROFESIONAL Y ENSE\u00d1ANZAS DE IDIOMAS<\/strong><\/a><\/p>\n

El objetivo principal del M\u00e1ster es proporcionar al futuro profesor la adquisici\u00f3n de una formaci\u00f3n especializada que le habilite para el ejercicio de la ense\u00f1anza en la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formaci\u00f3n Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas conforme a las directrices y exigencias de la ORDEN ECI\/3858\/2007, de 27 de diciembre; y el REAL DECRETO 1834\/2008, de 8 de noviembre.<\/p>\n

M\u00c1STER UNIVERSITARIO EN COMUNICACI\u00d3N Y EDUCACI\u00d3N EN LA RED<\/strong><\/a><\/p>\n

Este M\u00e1ster en Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n en la Red investiga las relaciones de estas \u00e1reas de conocimiento, comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n, desde una perspectiva reflexiva y cr\u00edtica. Son temas prioritarios de este m\u00e1ster analizar cr\u00edticamente los modelos comunicativos y educativos imperantes, a\u00fan basados de forma mayoritaria en las teor\u00edas funcionalistas e industriales iniciadas en el siglo XIX y reforzadas durante el siglo XX. Es tarea de este M\u00e1ster ofrecer una mirada innovadora y superadora de tales modelos educativos y comunicativos y la apuesta por metodolog\u00edas apropiadas para el contexto sociot\u00e9cnico del siglo XXI en los campos de la educaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. Tales modelos deben estar fundamentados en aspectos que ser\u00e1n esenciales para las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas, como la pedagog\u00eda de la incertidumbre y el caos, las pedagog\u00edas cr\u00edticas, una nueva visi\u00f3n de las teor\u00edas y las pr\u00e1cticas vinculadas al e-learning, la convergencia de medios y la narrativa digital interactiva, la producci\u00f3n transmedia, la gamificaci\u00f3n en la educaci\u00f3n y los medios, el software libre, el an\u00e1lisis cr\u00edtico de las interfaces, el pensamiento computacional y la c\u00f3digo-alfabetizaci\u00f3n, el an\u00e1lisis de datos y las nuevas corrientes en materia de cibercultura y arte digital.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

M\u00c1STER UNIVERSITARIO EN ESTRATEGIAS Y TECNOLOG\u00cdAS PARA LA FUNCI\u00d3N DOCENTE EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL<\/strong><\/a><\/p>\n

El M\u00e1ster ESTRATIC se enmarca en los t\u00edtulos oficiales de m\u00e1ster de investigaci\u00f3n del EEES. Abarca dos \u00e1mbitos: (1) Formaci\u00f3n del profesorado en la sociedad multicultural y (2) Estrategias y tecnolog\u00edas para la educaci\u00f3n y el conocimiento.<\/p>\n

Formaci\u00f3n del profesorado en la sociedad multicultural<\/strong>
\nSe centra en la importancia de la formaci\u00f3n especializada del profesorado y de los profesionales de la educaci\u00f3n en la funci\u00f3n docente-did\u00e1ctica en una sociedad multicultural. Se ha aprovechado e integrado la experiencia de un conjunto de cursos de doctorado que se han impartido en el Departamento de Did\u00e1ctica. Estos cursos han tenido una gran aceptaci\u00f3n de estudiantes, de tal manera que el Departamento de Did\u00e1ctica ha tenido el mayor n\u00famero de solicitudes para participar en los cursos que ahora se ofertan en este M\u00e1ster. Nuestro M\u00e1ster recoge esta experiencia y las l\u00edneas actuales de investigaci\u00f3n, que han fructificado en numerosas tesis doctorales.
\nAlgunas de las l\u00edneas de investigaci\u00f3n que se promueven est\u00e1n los Modelos, M\u00e9todos y Procesos de did\u00e1ctica general, Aplicaci\u00f3n de estrategias de Ense\u00f1anza-Aprendizaje, inteligencia emocional y gesti\u00f3n del conocimiento por parte del Profesional de la Educaci\u00f3n en entornos multiculturales.<\/p>\n

Estrategias y tecnolog\u00edas para la educaci\u00f3n y el conocimiento<\/strong>
\nSe centra en la importancia de la integraci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) en la formaci\u00f3n docente y de los profesionales de las instituciones educativas en el contexto de la sociedad del conocimiento. Entre las l\u00edneas de investigaci\u00f3n que se fomentan el dise\u00f1o, desarrollo y evaluaci\u00f3n de recursos tecnol\u00f3gicos que ofrezcan alternativas innovadoras para la mejora en la actividad docente e investigadora en entornos multiculturales.<\/p>\n

M\u00c1STER UNIVERSITARIO EN INNOVACI\u00d3N E INVESTIGACI\u00d3N EN EDUCACI\u00d3N<\/strong><\/a><\/p>\n

El M\u00e1ster en Innovaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n ofrece a los estudiantes una visi\u00f3n panor\u00e1mica y comprensiva de los distintos m\u00e9todos para abordar el estudio de la realidad educativa. Asimismo proporciona las competencias necesarias para realizar investigaciones educativas e implementar innovaciones que conduzcan a la mejora de la educaci\u00f3n. Los alumnos podr\u00e1n poner en pr\u00e1ctica sus conocimientos, seg\u00fan sus preferencias, eligiendo una de las l\u00edneas de investigaci\u00f3n de entre un completo conjunto de alternativas, sobre la que basar\u00e1n su Trabajo de Fin de M\u00e1ster.
\nLa orientaci\u00f3n fundamental del M\u00e1ster en I+Ie es proporcionar una formaci\u00f3n adecuada para el acceso a los estudios de tercer ciclo (Doctorado).<\/p>\n

M\u00c1STER UNIVERSITARIO EN INTERVENCI\u00d3N EDUCATIVA EN CONTEXTOS SOCIALES<\/strong><\/a><\/p>\n

Este M\u00e1ster, de car\u00e1cter profesional e investigador, nace con el fin de cualificar a los profesionales que vienen desarrollando sus tareas en las diferentes especialidades del campo socioeducativo y, c\u00f3mo no, a todos aquellos que deseen iniciarse y profundizar en esta tem\u00e1tica por medio de la reflexi\u00f3n-acci\u00f3n. Presenta, a la vez, de forma compartida con su car\u00e1cter profesional, un car\u00e1cter investigador que pretende facilitar los conocimientos e instrumentos necesarios para profundizar sobre la intervenci\u00f3n socioeducativa, sus fundamentos y sus diferentes especialidades y, que a la vez permitir\u00e1 a aquellos estudiantes que as\u00ed lo deseen, continuar su recorrido universitario en el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n. Es decir, el alumno\/a podr\u00e1 elegir una especialidad u otro de acuerdo con su orientaci\u00f3n de car\u00e1cter investigador o profesional.
\nSe han dise\u00f1ado tres especialidades, cada una de ellas de car\u00e1cter investigador y profesional: Animaci\u00f3n e Intervenci\u00f3n Sociocultural, Calidad de Vida en Personas Adultas y Mayores, e Intervenci\u00f3n con Menores y J\u00f3venes en Dificultad Social. Estas especialidades constituyen tres \u00e1mbitos en los que se est\u00e1n generando nuevos yacimientos de empleo, que intentan dar respuesta a las demandas sociales actuales y, que a su vez, comienzan a ser objeto de importantes estudios e investigaciones.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

M\u00c1STER UNIVERSITARIO EN MEMORIA Y CR\u00cdTICA DE LA EDUCACI\u00d3N POR LA UNIVERSIDAD DE ALCAL\u00c1 Y LA UNED<\/strong><\/a><\/p>\n

El t\u00edtulo de este M\u00e1ster, Memoria y Cr\u00edtica de la Educaci\u00f3n, pretende definir un campo de enorme importancia en el momento presente, en el que se est\u00e1n viviendo transformaciones continuas que afectan a las formas de comprender y practicar la educaci\u00f3n en todos los pa\u00edses avanzados, y a sus relaciones con la sociedad y la cultura. Una respuesta a esta complejidad surge de la exploraci\u00f3n de los diferentes elementos que han contribuido a dotar de una \u201cidentidad\u201d a la escuela y podr\u00eda ensayarse a trav\u00e9s de la potenciaci\u00f3n de estudios que pongan la \u201cmemoria\u201d en el centro de atenci\u00f3n, una memoria que debe abordarse desde una perspectiva cr\u00edtica. De hecho, la recuperaci\u00f3n de la memoria personal o colectiva de la educaci\u00f3n es uno de los grandes objetivos de las pedagog\u00edas renovadoras, que ven en este encuentro una posibilidad de afrontar los retos de la innovaci\u00f3n y de construir un futuro con sentido.<\/p>\n

M\u00c1STER UNIVERSITARIO EN ORIENTACI\u00d3N PROFESIONAL<\/strong><\/a><\/p>\n

Este M\u00e1ster oficial ofrece a su alumnado una perspectiva innovadora de la orientaci\u00f3n profesional y un perfil especializado destinado tanto a la intervenci\u00f3n para un desarrollo profesional integral de las personas j\u00f3venes y adultas (*), como a la investigaci\u00f3n en este \u00e1mbito. En ese objetivo, facilita la comprensi\u00f3n y el an\u00e1lisis del conjunto de factores que est\u00e1n asociados a dicho desarrollo, ofreciendo al estudiantado una visi\u00f3n panor\u00e1mica, comprensiva y pr\u00e1ctica de las distintas dimensiones y estrategias de orientaci\u00f3n y diagn\u00f3stico, permitiendo su ejercicio en los distintos contextos y para las diversas poblaciones receptoras de dicha orientaci\u00f3n.
\nLos objetivos de aprendizaje y las competencias espec\u00edficas que incluye este M\u00e1ster se han delimitado de acuerdo con los estudios desarrollados por la International Association for Educational and Vocational Guidance (IAEVG, 2008), y por la European Accreditation Scheme for careers guidance practitioners (EAS, 2008), as\u00ed como a partir de los descriptores que figuran en el Marco Espa\u00f1ol de Cualificaciones para la Educaci\u00f3n Superior (MECES). Asimismo, en consonancia con los objetivos de Dubl\u00edn, el Informe Tunning y el Informe Reflex (Aneca, 2007), algunas de las cu\u00e1les habr\u00e1n de alcanzar un nivel profundo de desarrollo.<\/p>\n

M\u00c1STER UNIVERSITARIO EN TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LA DIVERSIDAD<\/strong><\/a><\/p>\n

El M\u00e1ster Universitario en Tratamiento Educativo de la Diversidad es un Postgrado, dirigido a estudiantes, educadores y profesionales que trabajan en educaci\u00f3n con personas que tienen alg\u00fan tipo de diversidad derivada de sus propias necesidades, de su situaci\u00f3n personal en una circunstancia espec\u00edfica, o de un determinado contexto deficitario.
\nLa titulaci\u00f3n acreditar\u00e1 que quienes lo poseen han sido formados como profesionales especializados para trabajar en la educaci\u00f3n de personas con necesidades diversas, y que han recibido una preparaci\u00f3n adecuada para investigar en los diferentes \u00e1mbitos relacionados con el tratamiento educativo de la diversidad.<\/p>\n

M\u00c1STER UNIVERSITARIO EURO-LATINOAMERICANO EN EDUCACI\u00d3N INTERCULTURAL<\/strong><\/a><\/p>\n

La finalidad del M\u00e1ster es que los y las estudiantes profundicen en el conocimiento de las propuestas y aportaciones de la Educaci\u00f3n Intercultural, y que integren esos conocimientos de forma que sean capaces de desarrollar una comprensi\u00f3n adecuada de la diversidad y de proyectar el enfoque intercultural tanto en la investigaci\u00f3n como en la pr\u00e1ctica educativa y social, respondiendo a la orientaci\u00f3n mixta acad\u00e9mico – profesional del M\u00e1ster.
\nSe pretende tambi\u00e9n capacitarles para aplicar estos conocimientos en el an\u00e1lisis y la resoluci\u00f3n de problemas complejos en contextos multiculturales, as\u00ed como en el abordaje del conflicto. La adquisici\u00f3n de competencias comunicativas en contextos diversos se relaciona con el desarrollo de habilidades para la comunicaci\u00f3n intercultural y la construcci\u00f3n de conocimiento compartido a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n en redes de intercambio.
\nPor \u00faltimo, se encuentran entre los prop\u00f3sitos del programa la formaci\u00f3n en habilidades para el manejo de las nuevas tecnolog\u00edas, as\u00ed como el desarrollo de capacidades de autoformaci\u00f3n y aprendizaje aut\u00f3nomo.<\/p>\n

Adem\u00e1s, se puede encontrar una amplia oferta formativa entre la ofertada a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n permanente:<\/strong><\/em> https:\/\/formacionpermanente.uned.es\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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