{"id":917,"date":"2026-01-27T20:05:05","date_gmt":"2026-01-27T19:05:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uned.es\/rediceua\/?page_id=917"},"modified":"2026-02-21T08:51:57","modified_gmt":"2026-02-21T07:51:57","slug":"ejes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/rediceua\/ejes\/","title":{"rendered":"Ejes tem\u00e1ticos"},"content":{"rendered":"\t\t
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Ejes tem\u00e1ticos<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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1. Neuroeducaci\u00f3n y el cerebro ling\u00fc\u00edstico<\/strong><\/p>

\u23af Procesos cognitivos implicados en la adquisici\u00f3n de lenguas.<\/p>

\u23af Neurodiversidad y personalizaci\u00f3n del aprendizaje.<\/p>

\u23af Emoci\u00f3n, memoria y motivaci\u00f3n en entornos digitales.<\/p>

2. IA como herramienta pedag\u00f3gica: \u00bfAliada o amenaza?<\/strong><\/p>

\u23af Plataformas adaptativas, asistentes conversacionales y an\u00e1lisis de datos.<\/p>

\u23af Riesgos de dependencia cognitiva y p\u00e9rdida de autonom\u00eda intelectual.<\/p>

\u23af IA generativa en la ense\u00f1anza de lenguas: \u00bfcreatividad o automatismo?<\/p>

3. \u00c9tica y responsabilidad en el uso de IA educativa<\/strong><\/p>

\u23af Sesgos algor\u00edtmicos, privacidad de datos y transparencia.<\/p>

\u23af El rol del docente como mediador \u00e9tico y cr\u00edtico.<\/p>

\u23af Normativas internacionales y buenas pr\u00e1cticas en educaci\u00f3n digital.<\/p>

4. Pensamiento cr\u00edtico en el aula de lenguas<\/strong><\/p>

\u23af Estrategias para fomentar la reflexi\u00f3n, el an\u00e1lisis y la argumentaci\u00f3n.<\/p>

\u23af IA como generadora de dilemas, debates y simulaciones culturales.<\/p>

\u23af Alfabetizaci\u00f3n digital y discernimiento informativo.<\/p>

5. Las instituciones educativas. Posicionamiento ante la IA y conflictos \u00e9ticos.<\/strong><\/p>

\u23af Marco \u00e9tico institucional.<\/p>

\u23af Reglamentaci\u00f3n.<\/p>

\u23af Conflictos \u00e9ticos emergentes y posicionamiento institucional (sesgo, algoritmos, privacidad, control y direcci\u00f3n aprendizaje).<\/p>

6. Humanismo y educaci\u00f3n vs. tecnolog\u00eda: \u00bfQu\u00e9 tipo de educaci\u00f3n queremos?<\/strong><\/p>

\u23af Lenguas como veh\u00edculo de identidad, cultura y empat\u00eda.<\/p>

\u23af Preservaci\u00f3n de lenguas minoritarias con IA.<\/p>

\u23af Dise\u00f1o de entornos de aprendizaje \u00e9ticos, inclusivos y sostenibles.<\/p>

\u23af Otras tecnolog\u00edas que promueven el cambio de paradigma en la educaci\u00f3n del siglo XXI.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ejes tem\u00e1ticos 1. Neuroeducaci\u00f3n y el cerebro ling\u00fc\u00edstico \u23af Procesos cognitivos implicados en la adquisici\u00f3n de lenguas. \u23af Neurodiversidad y personalizaci\u00f3n del aprendizaje. \u23af Emoci\u00f3n, memoria y motivaci\u00f3n en entornos digitales. 2. IA como herramienta pedag\u00f3gica: \u00bfAliada o amenaza? \u23af Plataformas adaptativas, asistentes conversacionales y an\u00e1lisis de datos. \u23af Riesgos de dependencia cognitiva y p\u00e9rdida de autonom\u00eda intelectual. \u23af IA generativa en la ense\u00f1anza de lenguas: \u00bfcreatividad o automatismo? 3. \u00c9tica y responsabilidad en el uso de IA educativa \u23af Sesgos algor\u00edtmicos, privacidad de datos y transparencia. \u23af El rol del docente como mediador \u00e9tico y cr\u00edtico. \u23af Normativas internacionales y buenas pr\u00e1cticas en educaci\u00f3n digital. 4. Pensamiento cr\u00edtico en el aula de lenguas \u23af Estrategias para fomentar la reflexi\u00f3n, el an\u00e1lisis y la argumentaci\u00f3n. \u23af IA como generadora de dilemas, debates y simulaciones culturales. \u23af Alfabetizaci\u00f3n digital y discernimiento informativo. 5. Las instituciones educativas. Posicionamiento ante la IA y…<\/p>\n

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