{"id":205,"date":"2019-10-09T16:34:33","date_gmt":"2019-10-09T14:34:33","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/?p=205"},"modified":"2023-03-05T07:59:12","modified_gmt":"2023-03-05T06:59:12","slug":"ejemplo4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/2019\/10\/09\/ejemplo4\/","title":{"rendered":"Justicia Social en Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\u00abHoy estamos de enhorabuena dentro de la l\u00ednea de Estudios Interculturales del programa de Doctorado en Educaci\u00f3n, ya que se ha realizado la defensa de la Tesis Doctoral, de mismo t\u00edtulo que esta entrada, realizada por Juan Antonio Bellido Cala y calificada con Sobresaliente Cum Laude. Juan Antonio nos ha enviado las siguientes l\u00edneas que publicamos a continuaci\u00f3n, no sin antes darle la enhorabuena a \u00e9l y a su directora Beatriz M\u00e1lik\u00bb<\/em><\/p>

Por Juan Antonio Bellido Cala<\/em>. Doctor en Educaci\u00f3n
Relevancia de la Justicia Social y de la Educaci\u00f3n como \u00e1mbito de estudio
<\/span><\/strong><\/p>

_________________________________________________________________________________________<\/span><\/strong><\/p><\/blockquote>

Lejos de lo que pudiese parecer a primera vista, el tema de la justicia social presenta una relevancia y actualidad que podemos apreciar en el \u00e1mbito social. Precisamente, la situaci\u00f3n sobrevenida por la pandemia de la COVID-19, que est\u00e1 azotando nuestro pa\u00eds y el resto del mundo, ha puesto de manifiesto que persisten hoy d\u00eda situaciones de injusticia e insolidaridad que se est\u00e1n manifestando en grado superlativo. La invisibilidad tradicional por la que transitan muchos colectivos de ciudadanos, segregados por sus diferencias con relaci\u00f3n a los patrones sociales y culturales normalizados existentes, ha quedado suspendida (en stand by) y tanto las noticias como los an\u00e1lisis desarrollados en los \u00faltimos meses nos muestran un escenario complejo donde la brecha social y ciudadana no hace m\u00e1s que crecer.<\/p>

En este contexto, el posicionamiento de la Academia no puede ser otro, en mi opini\u00f3n, que una bajada e inmersi\u00f3n en el terreno. La toma de conciencia por parte de los investigadores, as\u00ed como su implicaci\u00f3n y posicionamiento cr\u00edtico puede y debe ser una estrategia que permita cuestionar los mantras y leiv motivs de la normalizaci\u00f3n, cuyo m\u00e1ximo inter\u00e9s, mutatis mutandis, es que todo pase cuanto antes y que las aguas revueltas vuelvan pronto a su cauce original, consolidando la reproducci\u00f3n de las desigualdades sociales y econ\u00f3micas que son moneda corriente en nuestra sociedad actual.<\/p>

La finalidad de la tesis doctoral que he llevado a cabo consiste en analizar el discurso del profesorado como reflejo de su praxis educativa en el \u00e1mbito de la justicia social, desde un enfoque intercultural, como perspectiva hermen\u00e9utica v\u00e1lida para el abordaje de situaciones sociales complejas donde es preciso un an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas educativas. Dicha posici\u00f3n epistemol\u00f3gica se encuentra enmarcada en el \u00e1mbito de un discurso cr\u00edtico, constituido como una praxis y un proyecto \u00e9tico de transformaci\u00f3n social, comprometido con la lucha por la equidad y la justicia social. El marco te\u00f3rico parte de la premisa de la existencia de tres dimensiones constitutivas de la justicia social, como son la redistribuci\u00f3n, el reconocimiento y la representaci\u00f3n.<\/p>

Desarrollamos en el informe un an\u00e1lisis social, pol\u00edtico, filos\u00f3fico y econ\u00f3mico de la sociedad actual, habida cuenta de los m\u00faltiples factores que confluyen simult\u00e1neamente en cualquier situaci\u00f3n social y que podr\u00edan explicar razonablemente muchos de los problemas que aquejan a nuestras sociedades contempor\u00e1neas y a las instituciones escolares. Asimismo, interesa a nuestros fines un estudio de los diferentes abordajes que el concepto de justicia ha tenido hist\u00f3ricamente.<\/p>

A nivel metodol\u00f3gico, hemos apostado por una aproximaci\u00f3n cualitativa, de car\u00e1cter etnogr\u00e1fico, ya que partimos de la premisa de que, siendo cient\u00edficamente v\u00e1lidas otras aproximaciones de corte positivista y cuantitativo, obtendr\u00edamos resultados m\u00e1s fiables y apegados tanto al terreno como a las concepciones profesionales de nuestros interlocutores si nos aproxim\u00e1bamos a nuestra fuente, el profesorado, de una manera m\u00e1s cercana y alejada de la temida burocracia, que tanto detestan y tanta reactividad provoca en los centros docentes. Se han utilizado herramientas como la observaci\u00f3n participante y la entrevista en profundidad, descartando el uso de cuestionarios que, si bien nos hubieran ofrecido una imagen m\u00e1s global, dif\u00edcilmente nos hubieran permitido penetrar en estratos m\u00e1s profundos de la cultura docente que, de manera habitual y rodeados de un cierto hermetismo, permanecen vedados a las incursiones de terceros interesados por adentrarse en el complejo mundo de las instituciones escolares. Consecuentemente, nos hemos centrado en el an\u00e1lisis del discurso del profesorado como fuente de conocimiento para el desarrollo de esta investigaci\u00f3n. El factor humano, una vez m\u00e1s, se configura como la clave de b\u00f3veda que nos permitir\u00e1 explicar una parte considerable de la cadena de aciertos y fracasos del sistema educativo, as\u00ed como albergar esperanzas de mejora y superaci\u00f3n, habida cuenta de su capacidad de agencia como elemento clave de dicho sistema.<\/p>

La elevada presencia de la justicia en el plano discursivo no suele traducirse en la existencia de una justicia social sustantiva, real y verdaderamente efectiva para combatir la desigualdad existente. Las conclusiones finales de esta tesis nos muestran que la gran mayor\u00eda de las veces su presencia se limita al plano formal, reglamentando las relaciones jur\u00eddicas, administrativas y personales de la ciudadan\u00eda, sin que se garanticen realmente unos resultados \u00f3ptimos en la lucha contra la enorme brecha social existente entre aquel segmento de poblaci\u00f3n m\u00e1s favorecida y los sectores que no pueden disfrutar de un sustrato m\u00ednimo vital que les permita ejercer una ciudadan\u00eda plena, as\u00ed como el acceso y disfrute de sus derechos m\u00e1s elementales. Si bien es cierto que hemos encontrado pr\u00e1cticas escolares conducentes a la mejora de la equidad e integraci\u00f3n, donde se trabaja activamente por la inclusi\u00f3n y el tratamiento adecuado de la diversidad, actualmente no podemos hablar de la existencia de una justicia social en educaci\u00f3n plena. Es necesario trabajar conjuntamente para, incrementando la implicaci\u00f3n de todos los agentes educativos y trabajando activamente en la escuela podamos aspirar al logro de una sociedad m\u00e1s justa y equitativa para conseguir el ejercicio de una ciudadan\u00eda cr\u00edtica y democr\u00e1tica.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00abHoy estamos de enhorabuena dentro de la l\u00ednea de Estudios Interculturales del programa de Doctorado en Educaci\u00f3n, ya que se ha realizado la defensa de la Tesis Doctoral, de mismo t\u00edtulo que esta entrada, realizada por Juan Antonio Bellido Cala y calificada con Sobresaliente Cum Laude. Juan Antonio nos ha enviado las siguientes l\u00edneas que […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1257,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-205","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-opinion","czr-hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/205","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=205"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/205\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2171,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/205\/revisions\/2171"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1257"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=205"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=205"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=205"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}