{"id":1479,"date":"2023-01-07T13:00:07","date_gmt":"2023-01-07T12:00:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/?page_id=1479"},"modified":"2026-02-25T13:05:22","modified_gmt":"2026-02-25T12:05:22","slug":"tejer-redes-ambientales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/tejer-redes-ambientales\/","title":{"rendered":"Proyecto TRAMA"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"1479\" class=\"elementor elementor-1479\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-57e38158 elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"57e38158\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-no\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-82c660\" data-id=\"82c660\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-571ddb8a elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"571ddb8a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6d44821\" data-id=\"6d44821\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4ee13c0c elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"4ee13c0c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">TRAMA <\/br> Tejer Relaciones Activando Miradas Ambientales desde la escuela rural <\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1a9ab7e elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"1a9ab7e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-content\/uploads\/sites\/377\/elementor\/thumbs\/Logos-TRAMA-rjm26078o98cs0rid6oxw386q8t56klrhckuljv31c.png\" title=\"Logos TRAMA\" alt=\"Logos TRAMA\" loading=\"lazy\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1915312 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1915312\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"feature_box_right\"><p><strong>TRAMA<\/strong> es un microproyecto integrado dentro del <em><strong>proyecto de investigaci\u00f3n \u00c1GORA<\/strong><\/em> (Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica y Metodol\u00f3gica para la Ense\u00f1anza de Lenguas y la Generaci\u00f3n de Sinergias en Zonas Rurales, <strong><em>Ref. PID2021-128182OB-100<\/em><\/strong>). \u00c1gora aborda los numerosos retos que tienen los profesores de segundas lenguas en las zonas desfavorecidas de la Espa\u00f1a rural.<\/p><p><strong>TRAMA<\/strong> invita a generar nuevas ideas en torno a los <strong><em>patios escolares como espacios de participaci\u00f3n y aprendizaje<\/em> <\/strong>y ponerlas en marcha activando redes de colaboraci\u00f3n. Para ello, ofrece como recurso una caja pedag\u00f3gica con diferentes herramientas que facilitan mirar el patio desde perspectivas m\u00faltiples y desarrollar nuevas pr\u00e1cticas educativas.<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-4636a0e elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"4636a0e\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-1a77095\" data-id=\"1a77095\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ee40f78 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"ee40f78\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h3><strong>Objetivos:<\/strong><\/h3><ul><li>Descubrir mediante observaci\u00f3n-escucha las posibilidades y l\u00edmites que tiene el patio escolar para construir una \u201ctrama\u201d de aprendizajes.<\/li><li>Experimentar iniciativas que ampl\u00eden las miradas educativas de los patios.<\/li><li>Tejer una red de comunicaci\u00f3n pluriling\u00fce entre centros que permita el intercambio de experiencias y aprendizajes colectivos.<\/li><\/ul><h3><strong>\u00a0<\/strong><strong>Propuesta de trabajo:<\/strong><\/h3><p><em><strong>Fase Inicial<\/strong><\/em><\/p><p>El equipo de la UNED y las escuelas organizan unas visitas indagatorias con el objetivo de conocerse, analizar de forma conjunta sus necesidades y explorar oportunidades de trabajo conjunto.<\/p><p><em><strong>Fase I_Observar y Escuchar<\/strong><\/em><\/p><p>Iniciamos el proyecto abriendo la mirada en torno al patio, tratando de ampliar las ideas y percepciones cotidianas y descubriendo otras posibilidades y l\u00edmites. Para ello nos podemos apoyar en dos herramientas:<\/p><ul><li><strong>La observaci\u00f3n del profesorado<\/strong>. Se facilitar\u00e1n pautas para realizar un paseo por el patio y centrar la atenci\u00f3n sobre criterios pedag\u00f3gicos que permiten analizar las posiblilidades y limitaciones pedag\u00f3gicas de cada patio escolar.<\/li><li><strong>La voz de la infancia<\/strong>. A trav\u00e9s de la t\u00e9cnica del mapa emocional los ni\u00f1os y las ni\u00f1as podr\u00e1n situar diferentes emoticonos que asociar\u00e1n con lugares del patio que les provocan diferentes sentimientos (alegr\u00eda, miedo, tranquilidad, agitaci\u00f3n\u2026)<\/li><\/ul><p><em><strong>Fase II_Experimentar<\/strong><\/em><\/p><p>A partir de los descubrimientos realizados en la fase anterior pondremos en pr\u00e1ctica alguna actividad o juego que permita ampliar el patio como lugar de aprendizaje y relaci\u00f3n. Para ello, dispondr\u00e1n de un kit con recursos diversos para lleva a cabo iniciativas relacionadas con pr\u00e1cticas en la naturaleza, \u00f3smosis, autonom\u00eda, interacci\u00f3n, diversidad y significatividad.<\/p><p>Concluye esta fase con una asamblea de aula donde puedan compartir experiencias y valoraciones.<\/p><p><em><strong>Fase III_Compartir<\/strong><\/em><\/p><p>Como tarea final se pedir\u00e1 a ni\u00f1os y ni\u00f1as que escriban una carta o postal donde expliquen a colegas de otras escuelas sus sentires y vivencias en torno al patio.<\/p><p>Se ofrecer\u00e1n pautas para la redacci\u00f3n de la carta, basadas en la obra de Gianni Rodari, <em>Gram\u00e1tica de la fantas\u00eda<\/em>, aprovechando esta actividad para potenciar el arte de contar historias creativas. Asimismo, incluiremos una perspectiva pluriling\u00fce incentivando el uso de lenguas extrajeras en algunas partes del texto.<\/p><p>Concluye la fase con una entrevista on-line al profesorado para recabar el feed-back de la experiencia en el microproyecto y los aprendizajes logrados.<\/p><p><strong><em>Fases Transversales promovidas por el equipo de la UNED_Analizar y Tejer Redes<\/em><\/strong><\/p><p>Durante todo el micro proyecto el equipo de la UNED realizaremos el an\u00e1lisis de los registros de cada una de las fases (observaciones, mapas emocionales, asambleas, entrevistas al profesorado). Los resultados ser\u00e1n mostrados en un muro colaborativo.<\/p><p>Igualmente, durante toda la realizaci\u00f3n del proyecto potenciaremos la comunicaci\u00f3n del profesorado mediante el grupo de WhatsApp.<\/p><p><em><strong>Fase Final_Divulgar<\/strong><\/em><\/p><p>El equipo de la UNED recoge en un informe todos los aprendizajes surgidos de esta colaboraci\u00f3n y los disemina en diferentes jornadas. La primera de estas jornadas tendr\u00eda lugar en el Bajo Arag\u00f3n con los centros educativos participantes para compartir sentires y aprendizajes del proyecto. Posteriormente participar\u00edamos en otras jornadas y seminarios organizados desde el proyecto ATLAS-\u00c1GORA.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><h3><strong>Referencias:<\/strong><\/h3><p>Ballesteros Vel\u00e1zquez, B. (2024). <em>El patio es mi escuela<\/em>. Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia.<\/p><p>Malaguzzi, L. (2001). <em>La educaci\u00f3n infantil en Reggio Emilia.<\/em> Rosa Sensat-Octaedro<\/p><p>Saiz-Linares \u00c1., Ceballos-L\u00f3pez N. (2022). <em>Una mirada a las geograf\u00edas de la infancia desde el an\u00e1lisis de los patios escolares<\/em>. Cadernos de Pesquisa, 52, e09886. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1590\/198053149886\">https:\/\/doi.org\/10.1590\/198053149886<\/a><\/p><p>Rodari, G. (1987). <em>Gram\u00e1tica de la fantas\u00eda. Introducci\u00f3n al arte de inventar historias.<\/em> Argos Vergara.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>PARTICIPANTES<\/strong><\/p><p><em><strong>Coordinadora de \u00c1gora<\/strong><\/em><\/p><p>Elena B\u00e1rcerna<\/p><p><em><strong>Equipo del microproyecto TRAMA:<\/strong><\/em><\/p><p>Bel\u00e9n Ballesteros Vel\u00e1zquez, Cristina Iglesias Barco, Roberto Albornoz Bravo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-84a538d elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"84a538d\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-8f12903\" data-id=\"8f12903\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-547bfad elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"547bfad\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"157\" src=\"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-content\/uploads\/sites\/377\/2026\/02\/Logo6-300x157.png\" class=\"attachment-medium size-medium wp-image-6319\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-content\/uploads\/sites\/377\/2026\/02\/Logo6-300x157.png 300w, https:\/\/blogs.uned.es\/grupointer\/wp-content\/uploads\/sites\/377\/2026\/02\/Logo6.png 675w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>TRAMA Tejer Relaciones Activando Miradas Ambientales desde la escuela rural TRAMA es un microproyecto integrado dentro del proyecto de investigaci\u00f3n \u00c1GORA (Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica y Metodol\u00f3gica para la Ense\u00f1anza de Lenguas y la Generaci\u00f3n de Sinergias en Zonas Rurales, Ref. 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