{"id":1807,"date":"2024-07-10T16:07:19","date_gmt":"2024-07-10T14:07:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uned.es\/grisop\/?page_id=1807"},"modified":"2025-02-20T13:15:01","modified_gmt":"2025-02-20T12:15:01","slug":"prueba-capitulos-de-libro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/grisop\/prueba-capitulos-de-libro\/","title":{"rendered":"Cap\u00edtulos de libro"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"1807\" class=\"elementor elementor-1807\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-96b1f04 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"96b1f04\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-c9d4ac2\" data-id=\"c9d4ac2\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f077f0d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f077f0d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1>Cap\u00edtulos de libro<\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-06e17ab elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"06e17ab\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a7d448f\" data-id=\"a7d448f\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a96af76 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"a96af76\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;color: #000000\"><b>2024<\/b><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">L\u00f3pez-Mart\u00edn, E., Guti\u00e9rrez-de-Roas, B. Otero-Mayer, A. y Exp\u00f3sito-Casas, E. (2024). La labor docente vista por la investigaci\u00f3n. En M. Castro e I. Egido (Eds.) \u00bfQu\u00e9 sabemos sobre el profesorado? Pol\u00edticas, evidencias y perspectivas de futuro. Narcea<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\" data-contrast=\"auto\">Guti\u00e9rrez-de-Rozas, B., L\u00f3pez-Mart\u00edn, E. y Carpintero Molina, E. (2024). Fracaso escolar y abandono educativo temprano: algunas consideraciones para su prevenci\u00f3n. En E. Macedo (Ed.) Pr\u00e1ticas promissoras em contexto: Transferibilidades de esperan\u00e7a com jovens e profissionais da educa\u00e7\u00e3o. Afrontamento.&nbsp;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;background-color: var(--ast-global-color-5)\" data-contrast=\"none\">Cobreros, L. y Moreno, J.M. (2024). Pruebas de Acceso a la Universidad: En Vald\u00e9s, M. (Coord.): Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo espa\u00f1ol 2024, Madrid, Editorial Centro de Estudios Ram\u00f3n Areces y Fundaci\u00f3n Europea Sociedad y Educaci\u00f3n, pp. 154.160.&nbsp;<\/span><span style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;background-color: var(--ast-global-color-5)\" data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335557856&quot;:16777215,&quot;335559739&quot;:150,&quot;335559740&quot;:240}\">&nbsp;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Mar\u00eda Castro-Morera; Eva Exp\u00f3sito-Casas; Esther L\u00f3pez-Mart\u00edn; Enrique Navarro-Asencio.\u202f2024.\u202fLa implicaci\u00f3n parental y sus efectos en los resultados escolares. Medio siglo de evidencia meta-anal\u00edtica.\u202fLa alianza familia escuela y su impacto educativo.\u202fNarcea.\u202fpp.51.<\/span><\/li>\n<li>\n<p style=\"font-size: 16px;font-style: normal;font-weight: 400;margin-bottom: 1.6em\"><span style=\"color: #000000\">Moreno, J.M. (2024). Recesi\u00f3n democr\u00e1tica y desprecio de la Educaci\u00f3n. Informe Anual COTEC, Madrid. Cap\u00edtulo 3, pp.41-50.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><span style=\"font-weight: bold;font-size: medium;color: #000000\">2023<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Moreno, J.M. (2023). Pol\u00edtica Educativa en 30 Aforismos, en Escudero, J.M., Moreno, J.M., P\u00e9rez-Garcia, M.P. y Domingo, J. (coords.):&nbsp;<em>Compromiso con la mejora educativa: Homenaje al Profesor Antonio Bol\u00edvar<\/em>, pp. 47-56.&nbsp;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Moreno Pulido, A. y Guti\u00e9rrez-de-Rozas, B. (2023). Competencias para la b\u00fasqueda, selecci\u00f3n y manejo de la informaci\u00f3n. En D. Gal\u00e1n Casado (Ed.) Gu\u00eda para el acompa\u00f1amiento a los estudiantes de TFT: competencias, investigaci\u00f3n y realidades sociales. Octaedro&nbsp;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\" data-contrast=\"auto\">Bol\u00edvar, A. y Moreno, J.M. (2023). La construcci\u00f3n de la comprensividad: evoluci\u00f3n del debate sobre la comprensividad desde la Ley General de Educaci\u00f3n de 1970. En Moya, J. y Luengo, F. (coords.). Desarrollo Curricular LOMLOE: Teor\u00eda y Pr\u00e1ctica. Madrid, Anaya. Cap\u00edtulo 5, pp. 87.96.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Redondo Duarte, S., Mart\u00ednez Requejo, S., Jim\u00e9nez Garc\u00eda, E., &amp; Ruiz L\u00e1zaro, J. (2023).&nbsp;The potential of educational chatbots for the support and formative assessment of students. En M. Ibrahim, M. Aydo\u011fmu\u015f, &amp; Y. T\u00fckel (eds.),\u202f<em>New Trends and Promising Directions in Modern Education: \u00abAI in Education\u00bb<\/em>\u202f(pp. 105-136).&nbsp;Palet Yay\u0131nlar\u0131.&nbsp;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-size: 16px\">&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><span style=\"font-weight: bold;font-size: medium;color: #000000\">2022<\/span><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\"><span style=\"color: #000000\">Guti\u00e9rrez-de-Rozas, B., Otero-Mayer, A. y Gonz\u00e1lez-Benito, A. (2022) Participaci\u00f3n de las familias inmigrantes en la escuela: una oportunidad para la interculturalidad. En T. A\u00f1a\u00f1os, M.M. Garc\u00eda-Vita y A. Amaro, Justicia social, g\u00e9nero e intervenci\u00f3n socioeducat<\/span>iva, (pp. 623-630). Ediciones Pir\u00e1mide, ISBN 978-84-368-4629-4<\/span><\/p><\/li><li><p align=\"justify\"><span style=\"font-style: inherit;font-weight: inherit;background-color: var(--ast-global-color-5)\">Cabello Sanz, S. y Gonz\u00e1lez-Benito, A. (2022). Las competencias emocionales en los centros educativos. Propuesta de desarrollo desde la tutor\u00eda. En D. Cobos-Sanchiz, E. L\u00f3pez-Meneses, A. Ja\u00e9n-Mart\u00ednez A. Mart\u00edn-Padilla, L. Molina-Garc\u00eda, Educaci\u00f3n y Sociedad: Pensamiento e innovaci\u00f3n para la transformaci\u00f3n social, (pp.496-506). Editorial Dykinson. ISBN: 978-84-1122-468-0<\/span><\/p><\/li><li><p align=\"justify\"><span style=\"font-style: inherit;font-weight: inherit;background-color: var(--ast-global-color-5)\">V\u00e9laz-de-Medrano, C. (2022). \u201cEvoluci\u00f3n de la normativa b\u00e1sica sobre formaci\u00f3n inicial, habilitaci\u00f3n e inserci\u00f3n de los profesionales de la orientaci\u00f3n educativa en Espa\u00f1a\u201d. En P. Allueva (Coord.).\u202fOrientaci\u00f3n Educativa y Universidad. Madrid, OCTAEDRO. Colecci\u00f3n Orientaci\u00f3n Educativa Universitaria. Cap. 1, pp:11-56. ISBN 978-84-19506-61-0.<\/span><\/p><\/li><li><p align=\"justify\"><span style=\"font-style: inherit;font-weight: inherit;background-color: var(--ast-global-color-5)\">V\u00e9laz-de-Medrano, C., Manzano-Soto, N. y Turienzo, D. (2020). El primer ciclo de la Educaci\u00f3n Infantil en las CC.AA. a trav\u00e9s de la revisi\u00f3n normativa. Madrid, Centro Nacional de Innovaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n Educativa. Secretar\u00eda General T\u00e9cnica. (MEFP). ISBN: 978-84-369-5956-7. NIPO (IBD): 847-20-084-4. NIPO (l\u00ednea): 847-20-085-X.<\/span><\/p><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium\"><b>2021<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Gonz\u00e1lez-Benito, A., Otero, A. y Guti\u00e9rrez de Rozas, B. (2021). La funci\u00f3n orientadora del profesorado como herramienta de prevenci\u00f3n del fracaso escolar. En F. Anaya, Nuevas formas de aprendizaje en la era digital: En busca de una educaci\u00f3n inclusiva (pp. 1136-1152). Editorial Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1377-321-6.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Otero-Mayer, A. (en prensa). Pol\u00edticas educativas en educaci\u00f3n infantil: una mirada internacional. En&nbsp;<i>Docencia, ciencia y humanidades: hacia una ense\u00f1anza integral en la universidad del siglo XXI.<\/i>&nbsp;Madrid: Ed. Dykinson. ISBN: 978-84-1377-320-9<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Guti\u00e9rrez-de-Rozas, B., Otero-Mayer, A. y Gonz\u00e1lez-Benito, A. (en prensa) Participaci\u00f3n de las familias inmigrantes en la escuela: una oportunidad para la interculturalidad. En T. A\u00f1a\u00f1os, M.M. Garc\u00eda-Vita y A. Amaro, Justicia social, g\u00e9nero e intervenci\u00f3n socioeducativa. Ediciones Pir\u00e1mide, ISBN 978-84-368-4450-4.<\/span><b><span style=\"font-size: medium\"><br>&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium\"><b>2020<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Gonz\u00e1lez-Benito, A. y Guti\u00e9rrez De Rozas, B. (2020). Evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n en el alumnado con altas capacidades intelectuales en Espa\u00f1a. En J.J. G\u00e1zquez, M. Molero, A. Martos, A. Barrag\u00e1n, M. Sim\u00f3n, M. Sisto, R. del Pino y B. Tortosa, Investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito escolar. Nuevas realidades en un acercamiento multidimensional a las variables psicol\u00f3gicas y educativas (Cap\u00edtulo 1, pp.27-36). Editorial Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1377-226-4.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Gonz\u00e1lez-Benito, A., Guti\u00e9rrez de Rozas, B. y Otero, A. (2020). La orientaci\u00f3n profesional en los centros educativos. &nbsp;En E. L\u00f3pez-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, L. Molina-Garc\u00eda, A. Ja\u00e9n-Mart\u00ednez y A.H. Mart\u00edn-Padilla, Claves para la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la pr\u00e1ctica educativa (Cap\u00edtulo 31). Madrid: Editorial Octaedro. ISBN 978-84-18348-22-8.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Laborinho, A. y D\u00edaz, T (2020). Cooperaci\u00f3n iberoamericana y formaci\u00f3n ciudadana para la mejora de la calidad de la educaci\u00f3n en contextos de incertidumbre. En OEI. Miradas sobre la educaci\u00f3n en Iberoam\u00e9rica 2020. Competencias para el siglo XXI en Iberoam\u00e9rica. Madrid: Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI). ISBN: 978-84-7666-234-2.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">D\u00edaz Fouz, T. (2020). Pol\u00edticas educativas para mejorar la educaci\u00f3n en Iberoam\u00e9rica. En Garc\u00eda, et al. 2020. Pol\u00edticas p\u00fablicas frente a la exclusi\u00f3n educativa. Educaci\u00f3n, Inclusi\u00f3n y territorio. Zaragoza: Universidad de Zaragoza. ISBN: 978-84-1340-138-6.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">D\u00edaz Fouz, T. (2020). \u00bfCu\u00e1l es el sentido de la escuela digital que viene? En Fundaci\u00f3n Santillana 2020. La escuela que viene. Reflexi\u00f3n para la acci\u00f3n. Madrid: Fundaci\u00f3n Santillana. ISBN: 978-84-680-6712-4.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Otero-Mayer, A. y Gonz\u00e1lez-Benito, A. (2020). Implicaci\u00f3n de la participaci\u00f3n familiar en educaci\u00f3n infantil: una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica. En J.J. G\u00e1zquez, M. Molero, A. Martos, A. Barrag\u00e1n, M. Sim\u00f3n, M. Sisto, R. del Pino y B. Tortosa, Investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito escolar. Nuevas realidades en un acercamiento multidimensional a las variables psicol\u00f3gicas y educativas (Cap\u00edtulo 8, pp.99-108). Editorial Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1377-226-4<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Gonz\u00e1lez-Benito, A. y Guti\u00e9rrez De Rozas, B. (2020). Evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n en el alumnado con altas capacidades intelectuales en Espa\u00f1a. En J.J. G\u00e1zquez, M. Molero, A. Martos, A. Barrag\u00e1n, M. Sim\u00f3n, M. Sisto, R. del Pino y B. Tortosa, Investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito escolar. Nuevas realidades en un acercamiento multidimensional a las variables psicol\u00f3gicas y educativas (Cap\u00edtulo 1, pp.27-36). Editorial Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1377-226-4.<br>&nbsp;<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium\"><b>2017<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Gonz\u00e1lez-Benito, A. (2017). La funci\u00f3n tutorial para la mejora de la convivencia escolar. En J.C. Nu\u00f1ez, M.A. P\u00e9rez-Fuentes, M.M. Molero, J.J. G\u00e1zquez, A. Martos, A.B. Barrag\u00e1n y M.M. Sim\u00f3n, Temas actuales de investigaci\u00f3n en las \u00e1reas de la Salud y la Educaci\u00f3n (pp.547-552). Almer\u00eda: SCINFOPER. ISBN: 978-84-697-7125-9.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">D\u00edaz, T, Mart\u00ednez, A., P\u00e9rez, B. y S\u00e1nchez, P. (2017). Introducci\u00f3n. En Miradas sobre la educaci\u00f3n en Iberoam\u00e9rica 2017. Desarrollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoam\u00e9rica. Madrid: Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI). ISBN: 978-84-7666-672-1.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">D\u00edaz, T, Mart\u00ednez, A., P\u00e9rez, B. y S\u00e1nchez, P. (2017). Conclusiones y recomendaciones. En Miradas sobre la educaci\u00f3n en Iberoam\u00e9rica 2017. Desarrollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoam\u00e9rica. Madrid: Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI). ISBN: 978-84-7666-672-1.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium\"><b>&nbsp;<\/b><\/span><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium\"><b>2016<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Sanz L\u00f3pez, C. y Manzanares Moya, M.A. (2016). El modelo de orientaci\u00f3n profesional en cuesti\u00f3n. Revisi\u00f3n de sus referentes te\u00f3rico-pr\u00e1cticos. En M.A. Manzanares Moya (dir.), C. Sanz L\u00f3pez (dir.).,&nbsp;<i>Orientaci\u00f3n profesional: fundamentos y estrategias,&nbsp;<\/i>(pp. 65-90). Ciudad Real, Espa\u00f1a: Wolters Kluwer.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Sanz L\u00f3pez, C y Manzanares Moya, M.A. (2016). Claves para el trabajo en orientaci\u00f3n profesional a lo largo de las etapas de educaci\u00f3n obligatoria. En M.A. Manzanares Moya (dir.), C. Sanz L\u00f3pez (dir.),&nbsp;<i>Orientaci\u00f3n profesional: fundamentos y estrategias, (<\/i>pp. 109-140). Ciudad Real, Espa\u00f1a: Wolters Kluwer.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Sanz L\u00f3pez, C y Manzanares Moya, M.A. (2016). Claves sobre la intervenci\u00f3n de la orientaci\u00f3n profesional en los sistemas de orientaci\u00f3n profesional. En M.A. Manzanares Moya (dir.), C. Sanz L\u00f3pez (dir.).,&nbsp;<i>Orientaci\u00f3n profesional: fundamentos y estrategias<\/i>, (pp. 141-162). Ciudad Real, Espa\u00f1a: Wolters Kluwer.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">Gonz\u00e1lez-Benito, A. (2016). El modelo de orientaci\u00f3n en Dinamarca en Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria. En M. P\u00e9rez-Fuentes, J.J. G\u00e1zquez, M.M. Molero, Martos, A.; M.M. Sim\u00f3n, y A.B. Barrag\u00e1n, Variables psicol\u00f3gicas y educativas para la intervenci\u00f3n en el \u00e1mbito escolar (Volumen II) (pp.233-240). Madrid: ASUNIVEP. ISBN: 978-84-617-5569-1.<\/span><span style=\"font-size: 11pt\"><b><br>&nbsp;<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium\"><b>2014<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\">Castro, M., Exp\u00f3sito, E., Lizasoain, L., L\u00f3pez Mart\u00edn, E., &amp; Navarro, E. (2014). Participaci\u00f3n familiar y rendimiento acad\u00e9mico: Una s\u00edntesis meta-anal\u00edtica. En Consejo Escolar del Estado (Ed.).<i>&nbsp;La participaci\u00f3n de las familias en la educaci\u00f3n escolar&nbsp;<\/i>(pp. 87-109). Madrid: Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Subdirecci\u00f3n General de Documentaci\u00f3n y Publicaciones.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Castro, M., Exp\u00f3sito, E., Lizasoain, L., L\u00f3pez Mart\u00edn, E., &amp; Navarro, E. (2014). Evaluaci\u00f3n del impacto de la participaci\u00f3n familiar sobre la competencia matem\u00e1tica en PISA 2012. Un estudio internacional comparado. En Consejo Escolar del Estado (Ed.).&nbsp;<i>La participaci\u00f3n de las familias en la educaci\u00f3n escolar&nbsp;<\/i>(pp. 111-130). Madrid: Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Subdirecci\u00f3n General de Documentaci\u00f3n y Publicaciones.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Castro, M., Exp\u00f3sito, E., Lizasoain, L., L\u00f3pez Mart\u00edn, E., &amp; Navarro, E. (2014) Participaci\u00f3n familiar y rendimiento acad\u00e9mico de alumnos espa\u00f1oles de Educaci\u00f3n Infantil, Educaci\u00f3n Primaria y Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. En Consejo Escolar del Estado (Ed.).&nbsp;<i>La participaci\u00f3n de las familias en la educaci\u00f3n escolar&nbsp;<\/i>(pp. 171-183). Madrid: Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Subdirecci\u00f3n General de Documentaci\u00f3n y Publicaciones.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Castro, M., Exp\u00f3sito, E., Lizasoain, L., L\u00f3pez Mart\u00edn, E., &amp; Navarro, E. (2014) Participaci\u00f3n familiar y clima escolar en los centros de Educaci\u00f3n Infantil, Educaci\u00f3n Primaria y Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. En Consejo Escolar del Estado (Ed.). L<i>a participaci\u00f3n de las familias en la educaci\u00f3n escolar<\/i>&nbsp;(pp. 185-199). Madrid: Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Subdirecci\u00f3n General de Documentaci\u00f3n y Publicaciones.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Jover, G., L\u00f3pez-Mart\u00edn, E., &amp; Quiroga, P. (2014). Do Students\u2019 Dreams Now Fit in Ballot Boxes? En J. Laker, C. Naval y K. Mrnjaus (Ed.).&nbsp;<i>Citizenship, Democracy and Higher Education in Europe,<\/i>&nbsp;Canada and the U.S (pp. 219-240). UK: Palgrave Macmillan.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Perales, M.J., S\u00e1nchez Santamar\u00eda, J., y Gonz\u00e1lez, J. (2014). Metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n: el grupo focal. En J. Jornet (coord.), La<i>&nbsp;evaluaci\u00f3n de sistemas educativos: \u00bfqu\u00e9 informaci\u00f3n interesa a los colectivos implicados&nbsp;<\/i>(pp. 30-39). Valencia: Servicio de Publicaciones de la Universitat de Val\u00e8ncia. ISBN: 978-84-370-9298-0.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Varela, A. y Rodr\u00edguez Romero, M. (2014). \u201cEl juego popular en la infancia y la adolescencia. Un estudio etnogr\u00e1fico a trav\u00e9s de las edades\u201d. En Adela Franz\u00e9 Mudan\u00f3 y David Poveda (Eds.) Miradas y voces etnogr\u00e1ficas en la educaci\u00f3n. Contextos m\u00faltiples de socializaci\u00f3n y aprendizaje.Un an\u00e1lisis desde la etnograf\u00eda de la educaci\u00f3n. Licencia Creative Commons. ISBN: 978-84-96453-95-2. p\u00e1gs. 471-481.&nbsp;<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2012<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\">Exp\u00f3sito, E., L\u00f3pez, E., Navarro, E., y Gaviria, J.L. (2012). Atribuci\u00f3n de importancia a las dimensiones competenciales en los ex\u00e1menes y rendimiento en ingl\u00e9s como primera lengua extranjera en Europa. En Secretar\u00eda General T\u00e9cnica (Ed.),&nbsp;<i>Estudio europeo de competencia ling\u00fc\u00edstica EECL (Vol. II)<\/i>&nbsp;(pp. 53-72). Madrid: Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Manzanares Moya, A. y Sanz L\u00f3pez, C. (2012). Situaci\u00f3n actual y desaf\u00edos de la orientaci\u00f3n: repensando la orientaci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo. En A. Manzanares Moya (Coord.),&nbsp;<i>Temas educativos en el punto de mira&nbsp;<\/i>(pp. 119-158). Madrid: Wolters Kluwer.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Manzano Soto, N. (2012). La mentor\u00eda universitaria. En: Mart\u00edn, A., y Lago, B. (Coords.).&nbsp;<i>Experiencias pedag\u00f3gicas compartidas a trav\u00e9s de la Red<\/i>. Madrid: Servicio de Publicaciones UNED [Formato eBook] (en prensa).<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">S\u00e1nchez Santamar\u00eda, J. y Manzanares Moya, A. (2012). La equidad educativa: dilemas, controversias e implicaciones para garantizar el \u00e9xito educativo para todos.&nbsp; En A. Manzanares Moya (Coord.),&nbsp;<i>Temas educativos en el punto de mira<\/i>&nbsp;(pp. 49-75). Madrid: Wolters Kluwer.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2011<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\">Blanco, \u00c1. (2011). Tendencias actuales en la investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre las r\u00fabricas. En Buj\u00e1n, K., Rekalde, I., y Aramendi, P. (Coods.)&nbsp;<i>La evaluaci\u00f3n de competencias en la Educaci\u00f3n Superior. Las r\u00fabricas como instrumento de evaluaci\u00f3n<\/i>&nbsp;(pp. 59-74). Colecci\u00f3n Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda, Serie Innovaci\u00f3n Escolar. Sevilla: MAD-EDUFORMA (ISBN: 978-84-676-5764-7)<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Blanco, A. (2011). La investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre evaluaci\u00f3n alternativa en Educaci\u00f3n Superior. Una aproximaci\u00f3n tentativa al estado de la cuesti\u00f3n. En&nbsp; Labrador, F. y Santero, R. (Coords.). Evaluaci\u00f3n global de los resultados de aprendizaje en las titulaciones dentro del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (pp. 127-147). Madrid: Dykinson (ISBN: 978-84-9982-817-5).<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Hern\u00e1ndez Franco, V., Blanco Blanco, A., Manzano Soto, N., y S\u00e1nchez Garc\u00eda, M.F. (2011). Aproximaciones emp\u00edricas y conceptuales a algunas cuestiones clave en la investigaci\u00f3n sobre desarrollo vocacional: autoeficacia, teor\u00eda cognitivo-social, valores del trabajo y estereotipos de g\u00e9nero.&nbsp;<i>Actas del XV Congreso Nacional y I Internacional de Modelos de Investigaci\u00f3n Educativa<\/i>. Madrid. ISBN: 978-84-694-9839-2.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Jover, G., L\u00f3pez, E., y Quiroga, P. (2011). La participaci\u00f3n pol\u00edtica de los estudiantes en la universidad. En A. Ari\u00f1o y R. Llopis (Coord.),&nbsp;<i>\u00bfUniversidad sin clases? Condiciones de vida de los estudiantes universitarios en Espa\u00f1a<\/i>&nbsp;(pp. 234-252). Madrid: Ministerio de Educaci\u00f3n, Subdirecci\u00f3n General de Documentaci\u00f3n y Publicaciones.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Manzanedo, C., y V\u00e9laz de Medrano, C. (2010). \u201cSpain\u2019s Aid to Education. Background paper for EFA Global Monitoring Report 2010\u201d. En UNESCO:&nbsp;<i>Reaching the marginalized: Education for All Global Monitoring Report 2010<\/i>. Paris, UNESCO. Oxford University Press. ISBN: 9780199584987. <span style=\"color: #000000\">UNESCO ISBN: 9789231041297.&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt;font-family: 'Times New Roman', serif\"><span style=\"font-family: Arial\">(<\/span><span lang=\"EN-US\" style=\"font-family: 'Arial Narrow', sans-serif\"><a style=\"color: #000000;font-family: Arial\" href=\"http:\/\/www.unesco.org\/new\/en\/education\/themes\/leading-the-international-agenda\/efareport\/background-papers\/2010\/\">http:\/\/www.unesco.org\/new\/en\/education\/themes\/leading-the-international-agenda\/efareport\/background-papers\/2010\/<\/a><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial\"><span lang=\"EN-US\" style=\"font-size: 10pt\">)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Manzano Soto, N. (2011). Orientaci\u00f3n laboral con j\u00f3venes en riesgo de exclusi\u00f3n. En: Senra Varela, M (Coord.).&nbsp;<i>\u00c1mbitos y estrategias en la intervenci\u00f3n socioeducativa con menores<\/i>.&nbsp; Madrid: Ed. Sanz y Torres.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;line-height: 16.8px\">V\u00e9laz de Medrano, C. (2011). Orientaci\u00f3n Acad\u00e9mica y Profesional en Educaci\u00f3n Secundaria. En E. Mart\u00edn y I. Sol\u00e9 (Coord.),&nbsp;<i>La orientaci\u00f3n educativa: modelos y estrategias de intervenci\u00f3n<\/i>. Cap\u00edtulo 7. Editorial Gra\u00f3. ISBN: 978-84-9980-082-0.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2010<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\">S\u00e1nchez Garc\u00eda, M.F., y Manzano Soto, N. (2010). Metodolog\u00eda de los procesos de orientaci\u00f3n (ep\u00edgrafe 3.1 del Bloque 3: Fundamentos e instrumentos de apoyo para la informaci\u00f3n y orientaci\u00f3n). En: AA.VV.&nbsp;<i>Formaci\u00f3n de formadores y formadoras para el reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral<\/i>. Madrid: Ministerio de Igualdad [Formato electr\u00f3nico] [Materiales did\u00e1cticos del Curso de Formaci\u00f3n de Orientadores y Orientadoras, de la Competencia Profesional de Educaci\u00f3n Infantil, Atenci\u00f3n Sociosanitaria a personas en el domicilio y Atenci\u00f3n Sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales]. NIPO: 800-10-046-1.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2009<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p style=\"line-height: 16.8px\" align=\"justify\">Blanco, \u00c1. (2009). Componentes actitudinales de la formaci\u00f3n estad\u00edstica. Un an\u00e1lisis causal desde la Teor\u00eda Cognitiva Social con estudiantes universitarios de Psicolog\u00eda. En VV.AA.&nbsp;<i>Premios Nacionales de Investigaci\u00f3n y Tesis Doctorales 2007 (pp. 480-513).<\/i>Colecci\u00f3n Investigaci\u00f3n n\u00ba 184. Madrid: Ministerio de Educaci\u00f3n \u2013 Secretar\u00eda General T\u00e9cnica. ISBN: 978-84-369-4773-1<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"line-height: 16.8px\" align=\"justify\">Blanco, \u00c1. (2009). La percepci\u00f3n del escenario escolar y de las actividades vinculadas a la escuela. An\u00e1lisis comparado en centros educativos p\u00fablicos y privados.&nbsp; En F. Vidal y S. Adroher(Dirs.).<i>La infancia en Espa\u00f1a: nuevos desaf\u00edos sociales, nuevas respuestas jur\u00eddicas<\/i>&nbsp;(pp. 397-418). Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid \u2013 ICADE-ICAI. ISBN: 978-84-8468-259-2<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Exp\u00f3sito, E. (2009). EvalHIDA: Evaluaci\u00f3n de competencias con herramientas de interacci\u00f3n dial\u00f3gica as\u00edncronas (foros, blogs y wikis). En &nbsp;Garc\u00eda-Garc\u00eda, M., Biencinto, C. M., Asencio, I. I., y Exp\u00f3sito, E.&nbsp;<i>&nbsp;Evaluaci\u00f3n de competencias gen\u00e9ricas de postgrado: El caso de la materia eLearning en la Facultad de Inform\u00e1tica de la UCM<\/i>.&nbsp; Servicio de Publicaciones de la Universidad de C\u00e1diz. ISBN: 978-84-6925152-2. Pp. 337-355.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">M\u00e9ndez&nbsp; Zaballos, L. (2009). Using videogames as educational tools: Building bridges between commercial and serious games. En Kankaanrata &amp; Neittaanmaki (Coord).&nbsp;<i>Desing and use of videogames<\/i>. Ed. Springer.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">V\u00e9laz de Medrano, C. y Alama, A. (2009).&nbsp;<i>Politique \u00e9ducative et \u00e9quit\u00e9: \u00e9tude sur le cas du Maroc<\/i>. En VV.AA, L&#8217;\u00e9ducation pour l&#8217;inclusion: concepts, recherches et pratiques. Paris, Geneva, UNESCO-International Bureau of Education (IBE), 2008. Colecci\u00f3n: Studies in Comparative Education. ISBN: 978-92-3-204161-6.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">V\u00e9laz de Medrano, C. (2009). La contribuci\u00f3n del asesoramiento psicopedag\u00f3gico al desarrollo profesional docente en Am\u00e9rica Latina (Cap. 13). En VV.AA.,&nbsp;<i>Aprendizaje y desarrollo profesional docente<\/i>. Madrid. Santillana. ISBN: 978-84-7666-198-7.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">V\u00e9laz de Medrano, C. (2009). Asesoramiento psicopedag\u00f3gico y socioeducativo: la colaboraci\u00f3n multiprofesional para resolver problemas educativos desde el enfoque comunitario. En C. V\u00e9laz de Medrano (Ed.), A. Ferr\u00e1ndis, M. D\u00edez y C. Alonso,&nbsp;<i>Educaci\u00f3n y protecci\u00f3n de menores en riesgo de exclusi\u00f3n o conflicto social: un enfoque comunitario<\/i>. Barcelona, Gra\u00f3.&nbsp;<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 11pt\">D\u00edaz, T. (2009). La funci\u00f3n de las Tic en la transformaci\u00f3n de la sociedad y de la educaci\u00f3n. En R. Carneiro, J.C. Toscano y D\u00edaz, T. (eds.): Los desaf\u00edos de las Tic para el cambio educativo en Iberoam\u00e9rica. Madrid: Fundaci\u00f3n Santillana-Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI). ISBN: 978-84-7666-197-0.<b><br>&nbsp;<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2008<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\">Blanco, A. (2008). Formaci\u00f3n universitaria basada en competencias. En Prieto, L. (Coord.), Blanco, A. Morales, P. y Torres, J.C.,&nbsp;<i>La ense\u00f1anza universitaria centrada en el aprendizaje<\/i>. Ed. Octaedro: Barcelona, pp. 31-39.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Manzanares Moya, A. (Coord.) (2008). Modelos organizativos de orientaci\u00f3n educativa y profesional al servicio de la mejora escolar, pp. 319-368. En Gar\u00edn, J., y Ant\u00fanez, S. (Ed.),&nbsp;<i>Organizaciones educativas al servicio de la sociedad<\/i>. Madrid: Wolters Kluver.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2006<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\">Moreno, J.M. (2006). The Dynamics of curriculum design and development: Scenarios for curriculum evolution, En Benavot, A. and Braslavsky, C. (Eds.): School curricula for global citizenship: Comparative and Historical perspectives on Educational Contents, Hong-Kong, Comparative Education Center of the University of Hong-Kong, Chapter 11, pp. 195-211.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2005<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\">De la Oliva, D., Mart\u00edn, E. y V\u00e9laz de Medrano, C. (2005).&nbsp;<i>Caracterizaci\u00f3n y valoraci\u00f3n de los modelos de intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica en centros de educaci\u00f3n secundaria<\/i>. En C. Monereo y J.I. Pozo (eds.), La pr\u00e1ctica del asesoramiento educativo a examen. Barcelona Gra\u00f3. Cap. 2. Colecci\u00f3n \u00abCr\u00edtica y Fundamentos\u00bb. ISBN 10: 84-7827-403-0 e ISBN 13: 978-84-7827-403-1.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">Manzano Soto, N. (2005).<i>&nbsp;Working with youth at risk of exclusi\u00f3n<\/i>. En Irving, B. &amp; Malik, B, Critical reflections on career education and guidance: promoting social justice within a global economy. RoutledgeFalmer. pp. 143-158.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">V\u00e9laz de Medrano, C. (2005).&nbsp;<i>Medidas para prevenir el rechazo escolar y evitar la exclusi\u00f3n social desde un enfoque democr\u00e1tico y comunitario de la atenci\u00f3n a la diversidad<\/i>. En VV.AA. (2005), Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda. Madrid, Atl\u00e1ntida. P\u00e1ginas 90-108. ISBN: 84-689-3340-6.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">V\u00e9laz de Medrano, C. (2005).&nbsp;<i>El asesoramiento en educaci\u00f3n no formal: una mirada desde los or\u00edgenes de este modelo de intervenci\u00f3n<\/i>. En C. Monereo y J.I. Pozo (eds.), La pr\u00e1ctica del asesoramiento educativo a examen. Barcelona Gra\u00f3. Cap. 6. ISBN 10: 84-7827-403-0 e ISBN 13: 978-84-7827-403-1.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2004<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;line-height: 16.8px\"><span lang=\"ES-TRAD\">Blanco, A. (2004). Ense\u00f1ar y aprender Estad\u00edstica en las titulaciones de Ciencias Sociales. Apuntes sobre el problema desde una perspectiva pedag\u00f3gica). En Gil, E. y Torre, J.C.&nbsp;<i>Hacia una ense\u00f1anza universitaria centrada en el aprendizaje<\/i>&nbsp;(pp. 143-190). Madrid,&nbsp;<\/span>Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. (ISBN: 84-8468-144-0)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2003<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\">V\u00e9laz de Medrano, C. (2003).&nbsp;<i>Asesoramiento psicopedag\u00f3gico y socioeducativo: la colaboraci\u00f3n profesional para la resoluci\u00f3n de problemas educativos desde el enfoque comunitario<\/i>. En C. V\u00e9laz de Medrano (Coord.), C. Alonso, M. D\u00edez, A. Ferrandis, y V. Garc\u00eda Segador (2003), Orientaci\u00f3n Comunitaria: el asesoramiento educativo para la resoluci\u00f3n de problemas de los menores vulnerables o en conflicto social. Madrid, UNED; Cap\u00edtulo I: pp. 17- 106.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">&nbsp;<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\" align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: medium\">2002<\/span><\/b><\/p>\n<ul style=\"color: #000000;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: 400\">\n<li>\n<p align=\"justify\">V\u00e9laz de Medrano, C. (2002).&nbsp;<i>Intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica para la prevenci\u00f3n del fracaso escolar y de la exclusi\u00f3n social<\/i>. En E. Repetto (coord.), Modelos de Orientaci\u00f3n e Intervenci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica. Vol. I. Madrid. UNED, pp. 582-640. 2002.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\">V\u00e9laz de Medrano, C. (2002).&nbsp;<i>Evaluaci\u00f3n de la calidad de la intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica<\/i>. En E. Repetto (coord.): Modelos de Orientaci\u00f3n e Intervenci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica. Vol. I. Madrid. UNED, pp. 354-393.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cap\u00edtulos de libro 2024 L\u00f3pez-Mart\u00edn, E., Guti\u00e9rrez-de-Roas, B. Otero-Mayer, A. y Exp\u00f3sito-Casas, E. (2024). 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