15\/11\/2017 – Mar\u00eda Jes\u00fas Funes (UNED) y Patricia Garc\u00eda Esp\u00edn (CSIC)<\/p>\n
\u00abYa no soy el arrogante jovencito que era cuando llegu\u00e9 aqu\u00ed \u2013 prosigui\u00f3 Arkadi. No en vano he cumplido\u00a0 ya 23 a\u00f1os. Como antes, sigo deseando ser \u00fatil, dedicar mi vida a la b\u00fasqueda de la verdad. Pero ya no busco mis ideales all\u00e1 donde los buscaba antes, sino que ahora me parece que est\u00e1n\u2026 bastante m\u00e1s cerca. Hasta ahora no me comprend\u00eda a m\u00ed mismo y me impon\u00eda tareas que eran superiores a mis fuerzas\u2026 Pero un nuevo sentimiento acaba de abrir mis ojos\u2026 Aunque s\u00e9 que no me expreso claro, conf\u00edo en que usted me comprenda\u2026\u201d (Ivan Turgeniev, Padres e Hijos<\/em>, Akal, 2011 [1862], p. 231)<\/p><\/blockquote>\n
El envite del independentismo catal\u00e1n, las \u201cocurrencias\u201d de los ayuntamientos \u201cdel cambio\u201d, una diputada con su beb\u00e9 en sesi\u00f3n parlamentaria, diputados con coleta, camisetas de grupos rap, o rastas, como representantes de los ciudadanos; dise\u00f1os viarios para favorecer a ciclistas y viandantes en perjuicio de los coches privados; huertos urbanos en cualquier barrio; presupuestos p\u00fablicos dedicados a talleres sobre consumo alternativo o diversidad sexual LGTB \u00bfTiene todo esto alguna relaci\u00f3n entre s\u00ed? \u00bfPodemos relacionarlo con las proclamas del final del r\u00e9gimen del 78, o la ca\u00edda del bipartidismo,\u2026?<\/p>\n
Desde nuestro punto de vista s\u00ed.<\/p>\n
Nuestra hip\u00f3tesis es que hay un hilo conductor que une estos hechos aparentemente dispares que evidencian un, \u201cel\u201d, cambio generacional y que, siendo as\u00ed, una parte de este cambio podr\u00eda haber llegado para quedarse. Qu\u00e9 y cu\u00e1nto permanecer\u00e1, qu\u00e9 y cu\u00e1nto desaparecer\u00e1 es, en este punto, tarea de adivinos m\u00e1s que de analistas. Pero lo que subrayamos es que estos impulsos de cambio los protagonizan quienes tomar\u00e1n TODAS las decisiones a partir de dos d\u00e9cadas, en las que habr\u00e1n desaparecido quienes vivieron m\u00e1s o menos de cerca la Transici\u00f3n; y las nuevas generaciones no pueden percibir los beneficios del fin de la Dictadura.<\/p>\n
Y es que \u00a1se ve\u00eda venir! Los que hacemos estudios de juventud venimos escuchando c\u00f3mo se comparan con generaciones previas lamentando \u201cnosotros no hemos hecho historia<\/em>\u201d expresando un contenido anhelo.<\/p>\n
En el a\u00f1o 2005 el Instituto Nacional de la Juventud nos plante\u00f3 a un grupo de profesionales un estudio que explicara por qu\u00e9 los j\u00f3venes no participaban y estaban tan alejados de la pol\u00edtica. La contestaci\u00f3n, en un monogr\u00e1fico titulado Movilizaci\u00f3n social y creatividad pol\u00edtica de la juventud<\/a><\/em> fue la siguiente: no es cierto que no participen, que no les interese la pol\u00edtica. Lo que ocurre es que los investigadores miramos d\u00f3nde no hay y no vemos lo que hay porque ignoramos\/despreciamos lo que no nos gusta o no entendemos. La mayor\u00eda de los analistas se formulaban las mismas preguntas de siempre y no ve\u00edan lo que hab\u00eda porque no estaban\/est\u00e1bamos preparados para comprender ni a la juventud ni \u201csu pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n
Nuestra propuesta fue ampliar el foco reconociendo el status de \u201cpol\u00edticas\u201d a pr\u00e1cticas que los estudios convencionales no consideraban tales. Con ello encontramos a muchos j\u00f3venes haciendo pol\u00edtica \u00bfotra pol\u00edtica? en parte s\u00ed. Las formas de estudiar los comportamientos pol\u00edticos se hab\u00edan quedado anticuadas, se aplicaba una plantilla que dejaba fuera muchas cosas. Los investigadores sociales estaban actuando como el se\u00f1or del chiste que perdi\u00f3 las llaves en un sitio pero las buscaba en otro porque all\u00ed hab\u00eda luz y donde se hab\u00edan ca\u00eddo no. \u00a0\u00bfResultado? As\u00ed no hay manera de encontrar las llaves.<\/p>\n
Dicho estudio y otros posteriores mostraban que en Espa\u00f1a estaban llegando a la edad de hacer pol\u00edtica unas generaciones motivadas, cualificadas, con un alto grado de sofisticaci\u00f3n pol\u00edtica. Buena parte de ellos se hab\u00edan iniciado en el movimiento estudiantil, en la izquierda radical en torno al Movimiento Aut\u00f3nomo, y presentaban cr\u00edticas serias a la deriva econ\u00f3mica y social, al cambio clim\u00e1tico, los problemas de la vivienda, la precariedad laboral, los para\u00edsos fiscales, la concentraci\u00f3n del poder en \u00e1mbitos cada vez m\u00e1s opacos.<\/p>\n
Un dato relevante es la distancia entre poblaci\u00f3n joven y adulta en cuanto a la confianza en s\u00ed mismos en relaci\u00f3n con la pol\u00edtica, lo que denominamos eficacia pol\u00edtica interna, indicador de autopercepci\u00f3n de competencia. Ya en el Informe de Juventud de 2008<\/a>, utilizando como indicador la pregunta: \u201cla pol\u00edtica es demasiado complicada para gente como yo\u201d ve\u00edamos que el 46% de los adultos estaba de acuerdo y el 41% en contra, mientras que en el sector juvenil la relaci\u00f3n se invert\u00eda: el 55% de los j\u00f3venes estaban en desacuerdo con esta afirmaci\u00f3n, es decir, s\u00ed se sent\u00edan capacitados frente al 42% que no. Los datos del Informe de 2016<\/a> son consistentes con esta evoluci\u00f3n, la franja m\u00e1s joven apunta mayor autopercepci\u00f3n de competencia pol\u00edtica y el aumento del inter\u00e9s por la pol\u00edtica contin\u00faa la trayectoria ascendente. Asimismo, otros estudios[i]<\/a> muestran la preferencia juvenil por otros procesos participativos (Font et al, 2011, \u2026). No obstante, como ve\u00edamos y seguimos confirmando, esto se produc\u00eda en universitarios, fundamentalmente de clases medias, y menos o nada en los sectores econ\u00f3micamente m\u00e1s depauperados (Garc\u00eda Albacete, 2013).<\/p>\n
Pero, aun considerando que los m\u00e1s motivados siguen siendo minor\u00eda y que esta motivaci\u00f3n tiene sesgo de clase, resaltamos un desplazamiento de una postura esc\u00e9ptica a otra m\u00e1s motivada fundamentada en posicionamientos \u00e9ticos. La desafecci\u00f3n estaba dando lugar a una reacci\u00f3n moral que cristalizaba en deterioro en la imagen de instituciones como los partidos y valoraci\u00f3n de otras como las ONGs, que relacionan con los valores que echan en falta en la pol\u00edtica convencional. Los datos de j\u00f3venes que no daban la espalda a la pol\u00edtica pero prefer\u00edan otras visiones y pr\u00e1cticas han transformando la imagen en t\u00e9rminos relativos de los espa\u00f1oles. Al incluir otras formas de hacer pol\u00edtica dejaron de ser los ap\u00e1ticos, pol\u00edticamente desmotivados, que ve\u00edamos en las comparativas europeas, y su perfil pol\u00edtico se acentuaba[ii]<\/a>.<\/p>\n
Y la evidencia se produjo en forma de 15M.<\/p>\n
No fueron s\u00f3lo j\u00f3venes, claro que no, pero nadie dudar\u00e1 de que lo iniciaron y sostuvieron. J\u00f3venes que empiezan a dejar de serlo pero que nacieron despu\u00e9s de la muerte de Franco o de la Transici\u00f3n. Mucho ha cambiado desde aquella primavera de 2011, muchas esperanzas se han visto defraudadas, tambi\u00e9n miedos tranquilizados al contemplar la paulatina institucionalizaci\u00f3n y su normalizaci\u00f3n adapt\u00e1ndose a las l\u00f3gicas conocidas. Pero que de aquellos polvos vienen estos lodos es indudable. Y no (s\u00f3lo) del tan tra\u00eddo y llevado 15M, sino de lo que lo caracteriz\u00f3: un impulso que pretende ser democratizador.<\/p>\n
Ciertamente hab\u00eda m\u00e1s cosas. La crisis econ\u00f3mica ha deteriorado la vida de millones de personas, entre otros muchos j\u00f3venes que por m\u00e1s m\u00e1ster, idiomas y estancias en el extranjero s\u00f3lo pueden aspirar a salarios de miseria, en una precariedad que impide una vida estable. Tambi\u00e9n los adultos ven con c\u00f3mo la movilidad social con la que so\u00f1aron se disuelve como un azucarillo en el agua; c\u00f3mo las jubilaciones son m\u00e1s feas de lo que imaginaron; c\u00f3mo la injusticia y la desigualdad campan a sus anchas sin que sepamos qu\u00e9 hacer al respecto.<\/p>\n
Pero, sin obviar todo esto, lo llamativo fue una especie de reclamo con tono de descubrimiento. Se extendi\u00f3 la idea de que \u201ctodos pod\u00edamos hacer pol\u00edtica\u201d, una socializaci\u00f3n en la que el umbral para ser sujeto pol\u00edtico se reduc\u00eda y amplios sectores sociales vivieron un proceso de empoderamiento como exitoso aprendizaje de lo p\u00fablico. La socializaci\u00f3n pol\u00edtica, como ya han se\u00f1alado diversos autores (Sigel, 1989), adquiere m\u00e1s fuerza si es vivencial y se teje en las experiencias personales, en la pol\u00edtica de lo cotidiano. Y, por supuesto, si se \u201csella\u201d en un acontecimiento con la eficacia estrat\u00e9gica de los c\u00edrculos de reconocimiento y los rituales del 15M resulta m\u00e1s intensa. Aquella sentencia \u201cNo nos vamos de la plaza nos trasladamos a tu conciencia\u201d no fue un brindis al sol. Muchos creyeron que se pod\u00eda pensar una pol\u00edtica diferente, que ten\u00edan \u201cvoz\u201d y que expresarla era un derecho y una posibilidad. Y, \u00a1cuidado! generar ilusiones es algo peligroso (\u00bfesperanzador?) para los sistemas pol\u00edticos.<\/p>\n
Y \u00bfpretendemos tambi\u00e9n explicar \u201cparte\u201d del conflicto catal\u00e1n desde esta hip\u00f3tesis del cambio generacional?\u00a0 Ciertamente.\u00a0 En el a\u00f1o 2010 un movimiento de bases crec\u00eda en Catalu\u00f1a reclamando independencia mediante formas de democracia directa. Muchos de sus protagonistas participaban, tambi\u00e9n, de una protesta que recorr\u00eda Espa\u00f1a reclamando m\u00e1s democracia y denunciando la precariedad y la desigualdad; las Plataformas de Afectados por la Hipoteca son lo m\u00e1s conocido pero hab\u00eda mucho m\u00e1s. No pretendemos decir que s\u00f3lo eran j\u00f3venes, no era as\u00ed por ejemplo en las PAHs (aunque s\u00ed en sus or\u00edgenes, recordemos \u201cV de Vivienda\u201d), pero hab\u00eda j\u00f3venes liderando la mayor\u00eda, y creemos que sin ellos no habr\u00edan tenido lugar algunas transformaciones de la acci\u00f3n colectiva como el 15M.<\/p>\n
\u00bfPuede alguien pensar que sin este impulso sostenido por y desde las bases sociales las CUP hubieran concitado el apoyo alcanzado en las urnas? Y sin ello \u00bfhabr\u00edamos llegado d\u00f3nde estamos? Nosotras pensamos que no, y proponemos verlo como parte de este intento de cambio que tiene, en su intenci\u00f3n, m\u00e1s de revolucionario que de reformador y que luce el sello indudable de la juventud. Sin duda hay m\u00e1s cosas: el cambio de actitud de algunas \u00e9lites catalanas (antes no tan independentistas), las (no) reacciones del gobierno central, los problemas con la justicia de un sector de Convergencia,\u2026.. S\u00ed, todo eso est\u00e1 ah\u00ed. S\u00f3lo proponemos una perspectiva de an\u00e1lisis desde la que pensar.<\/p>\n
Y en esta l\u00ednea proponemos aplicar la distinci\u00f3n que Charles Tilly (1995) hac\u00eda entre situaciones revolucionarias y resultados revolucionarios. Principalmente, su an\u00e1lisis de la secuencia que convierte una acci\u00f3n colectiva en conflicto pol\u00edtico y \u00e9ste en situaci\u00f3n revolucionaria que culmina, s\u00f3lo algunas veces, en resultado revolucionario. Los rasgos que identifica en las situaciones revolucionarias sirven para pensar en Catalu\u00f1a y medir c\u00f3mo y cu\u00e1ndo se evoluciona de un estado a otro. Y es que no s\u00f3lo por las condiciones del conflicto y el talante de cambio del independentismo interesa esta revisi\u00f3n, es que algunos de sus protagonistas, para los que no es tan central la secesi\u00f3n, s\u00ed aspiran a un cambio profundo de r\u00e9gimen y de sociedad.<\/p>\n
Nuestra hip\u00f3tesis, por acabar, es que en la base de toda la inquietud, los miedos, pero tambi\u00e9n los anhelos de la situaci\u00f3n actual, lo que subyace es m\u00e1s que un choque de trenes un choque de generaciones. Centrarnos en la idea de una\/s generaciones con intenci\u00f3n, y tal vez capacidad, transformadora nos posiciona en otro lugar al interpretar el cuestionamiento del contenido<\/em> de lo que hay (ejemplarizado en la Constituci\u00f3n) y su continente<\/em> (el bipartidismo normalizado y m\u00e1s cosas que podr\u00edan tener fecha de caducidad, o no,\u2026). En la investigaci\u00f3n ya citada realizada en un momento cr\u00edtico, pues los datos son de 2011 y 2012, la cr\u00edtica a la pol\u00edtica convencional, el rechazo al bipartidismo y el cuestionamiento de instituciones centrales de la democracia, se acompa\u00f1aba de una actitud propositiva relevante en los sectores juveniles, planteando procesos pol\u00edticos que requer\u00edan participaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 del voto.<\/p>\n
Ciertamente, estas nuevas generaciones tienen perfiles variados, tanto como que tambi\u00e9n nutren el partido Ciudadanos y al Partido Popular. Pero eso no invalida el argumento.<\/p>\n
Creemos que una mayor apertura de \u201clos mayores\u201d hacia las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes, que previamente ten\u00edan escaso protagonismo en la escena p\u00fablica, es altamente recomendable. Tambi\u00e9n en el \u00e1mbito acad\u00e9mico debemos superar los enfoques estigmatizadores (\u201clos j\u00f3venes pasan\u201d \u201cson individualistas e interesados\u201d). Los significados mismos de lo que implica ser joven est\u00e1n en disputa. Apostamos por aproximarnos a \u201clas\u201d juventudes en sus pr\u00e1cticas pol\u00edticas, m\u00e1s all\u00e1 de la cl\u00e1sica batalla de padres e hijos, de los estereotipos y el estigma, una aproximaci\u00f3n al impulso renovado que vienen aportando al panorama pol\u00edtico.<\/p>\n
REFERENCIAS<\/p>\n
– Garc\u00eda- Albacete, Gema; Lorente, Javier y Mart\u00edn, Irene (2013). How does the ‘crisis generation’ relate to politics? Paper to be presented at the XI Congreso espa\u00f1ol de Ciencia Pol\u00edtica y de la Administraci\u00f3n. Sevilla, 18-21 September.<\/p>\n
– Font, Joan; Navarro, Clemente; Wojcieszak, Magdalena, y Alarc\u00f3n, Pau. (2012). \u201cDemocracia sigilosa\u201d en Espa\u00f1a. Opiniones y Actitudes 71<\/em>. Madrid: CIS.<\/p>\n
– Sigel, Roberta (1989) Political Learning in Adulthood\u201d <\/em>. Chicago: University of Chicago Express. Tilly, Charles (1995). Las revoluciones europeas: 1492-1992. <\/em>Barcelona: Cr\u00edtica. (1993), European Revolutions: 1492-1995<\/em>. Oxford: Basil Blackwell.<\/p>\n
– Turgeniev, Ivan (2011) Padres e Hijos<\/em>, Madrid: Akal.<\/p>\n
[i]<\/a> Proyecto Plan Nacional I+D+I (2008-12): La democracia furtiva: entre la participaci\u00f3n y la profesionalizaci\u00f3n. CSO2012-38942, dirigido por Ernesto Ganuza.<\/p>\n
[ii]<\/a> Datos del Eurobar\u00f3metro de 2007 y datos de 2015 de la Encuesta Social Europea en Informe INJUVE 2008 e Informe INJUVE 2016.<\/p>\n
Imagen de Aurora Petra<\/a> distribuida bajo licencia Creative Commons<\/a>