{"id":2111,"date":"2025-03-06T18:42:58","date_gmt":"2025-03-06T17:42:58","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/?page_id=2111"},"modified":"2025-06-12T16:19:01","modified_gmt":"2025-06-12T14:19:01","slug":"iii-jornadas-de-investigacion-de-proyectos-idi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/iii-jornadas-de-investigacion-de-proyectos-idi\/","title":{"rendered":"III Jornadas de Investigaci\u00f3n de Proyectos I+D+i"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

III Jornadas de Investigaci\u00f3n de Proyectos I+D+i<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Departamento de Filolog\u00edas Extranjeras y sus Ling\u00fc\u00edsticas<\/strong><\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

11 de JUNIO DE 2025<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Asistencia presencial o en l\u00ednea<\/span><\/div>\n
Sala A del Edificio de Humanidades (planta -1)<\/span><\/div>\n
Paseo Senda del Rey, 7 – 28040 Madrid<\/span><\/div>\n

\n<\/p>

La III Jornada se celebr\u00f3 con gran \u00e9xito de participaci\u00f3n nacional e internacional con 200 registrados
ACCESO A LA GRABACI\u00d3N DE LA JORNADA<\/b><\/a><\/p>\n\n

<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Programa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

 9:15 \u2013 9:30 Presentaci\u00f3n de las Jornadas.  <\/span><\/p>

 9:30 \u2013 10:30 DANIEL CASSANY (Universitat Pompeu Fabra) <\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

\u201cINVESTIGAR CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES\u201d <\/span><\/h4>

Presenta y modera: M.\u00aa Dolores Castrillo de Larreta-Azelain<\/span><\/p>

Resumen:<\/span> Despu\u00e9s de revisar algunas de las met\u00e1foras m\u00e1s significativas que me han permitido entender personalmente c\u00f3mo funciona la inteligencia artificial (IA), sin ser ingeniero computacional ni especialista en el campo, har\u00e9 algunas reflexiones breves cr\u00edticas sobre el conjunto de las herramientas de IA, con sus limitaciones y posibilidades. Luego trazar\u00e9 un breve recorrido por las principales etapas que seguimos los investigadores para llevar a cabo nuestra tarea, como: 1) conocer las normas que regulan la IA en los boletines y editoriales; 2) explorar el campo de investigaci\u00f3n, con palabras-clave y explicaciones din\u00e1micas; 3) buscar bibliograf\u00eda; 4) procesar esta bibliograf\u00eda con herramientas de lectura t\u00e9cnica; 5) obtener, procesar e interpretar datos cient\u00edficos; 6) Redactar los datos para una publicaci\u00f3n; 7) Revisar la redacci\u00f3n; 8) crear im\u00e1genes; 9) otros usos complementarios; 10) cuestiones \u00e9ticas a valorar y 11) valoraciones finales y bibliograf\u00eda. Mi punto de partida es el de un usuario corriente, que usa las herramientas gratuitas disponibles, con una mirada cr\u00edtica y una voluntad de aprovechamiento equilibrando el esfuerzo con el beneficio.<\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

10:30 \u2013 11:00 PAUSA CAF\u00c9 <\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

Sesi\u00f3n I<\/span> <\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

11:00 – 12:00 OLGA BORIK, IV\u00c1N TEOMIRO <\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

Proyecto: <\/span>\u201cREDO (RESULTATIVAS Y CONSTRUCCIONES DE DOBLE OBJETO: TEOR\u00cdA A TRAV\u00c9S DE LA ADQUISICI\u00d3N)\u201d <\/span><\/h4>

Financiaci\u00f3n: Ministerio de Ciencia, Innovacio\u0301n y Universidades. (PID2023-152043NB-I00)  <\/span><\/p>

Presenta y modera: M.\u00aa \u00c1ngeles Escobar \u00c1lvarez.<\/span><\/p>

Resumen:<\/span> Este proyecto se pone como objetivo investigar co\u0301mo los hablantes nativos de espan\u0303ol interpretan y comprenden dos construcciones especi\u0301ficas cuando aprenden ingle\u0301s como segunda lengua: resultativas adjetivales y construcciones de doble objeto. El objetivo principal es proporcionar un ana\u0301lisis empi\u0301ricamente motivado de ambas construcciones, lo que se alcanzara\u0301 combinando me\u0301todos teo\u0301ricos y aplicados: los teo\u0301ricos incluira\u0301n un ana\u0301lisis teo\u0301rico contrastivo de las dos construcciones (o sus cognados) en ingle\u0301s y en espan\u0303ol, mientras que los me\u0301todos aplicados incluira\u0301n una serie de tareas experimentales disen\u0303adas para evaluar el estatus de estas construcciones en la interlengua de hablantes de espan\u0303ol adquiriendo ingle\u0301s en niveles superiores.<\/span><\/h6>
 <\/span><\/h6>
El intere\u0301s en estas construcciones se debe a varias razones. La primera es que forman parte de un conglomerado de estructuras lingu\u0308i\u0301sticas que correlaciona consistentemente con la famosa distincio\u0301n interlingu\u0308i\u0301stica de Talmy (1985) entre lenguas de enmarcado verbal y lenguas de enmarcado por sate\u0301lite. Los estudios teo\u0301ricos tienden a incluir en este conglomerado a las resultativas adjetivales, los verbos con parti\u0301cula, asi\u0301 como a las construcciones de movimiento causado y de doble objeto, que se espera que aparezcan libremente de lenguas de enmarcado por sate\u0301lite. Al mismo tiempo, un ana\u0301lisis unificado de las resultativas adjetivales y las construcciones de doble objeto parece problema\u0301tica desde una perspectiva interlingu\u0308i\u0301stica cuando se analizan cuidadosamente los datos de lenguas romances, donde las resultativas esta\u0301n severamente restringidas, o simplemente no se encuentran, mientras que las construcciones de doble objeto existen o, al menos, tienen una construccio\u0301n equivalente estructuralmente muy similar. Por ello, la variacio\u0301n interlingu\u0308i\u0301stica es una fuerte motivacio\u0301n para elegir estas dos construcciones como objeto de estudio. La otra razo\u0301n es puramente empi\u0301rica: hay muy pocos estudios sobre la adquisicio\u0301n de estas construcciones y sus resultados no nos permiten alcanzar una conclusio\u0301n convincente sobre las dificultades que los aprendientes de espan\u0303ol experimentan con estas construcciones cuando adquieren el ingle\u0301s como segunda lengua. Este proyecto pretende suplir esta carencia.<\/span><\/h6>
Adema\u0301s, se pretende generar nuevos datos experimentales que contrastara\u0301n y pondra\u0301n de relieve las diferencias estructurales relevantes que existen entre el ingle\u0301s y el espan\u0303ol en lo que concierte a las resultativas adjetivales y a las construcciones de doble objeto. Hasta donde nuestro conocimiento alcanza, la yuxtaposicio\u0301n de estas dos construcciones en estudios de adquisicio\u0301n de segundas lenguas es completamente nuevo, y dichas construcciones han sido comparadas solo indirectamente en estudios teo\u0301ricos. La metodologi\u0301a experimental propuesta aqui\u0301 explora disen\u0303os experimentales familiares para construcciones para las que dichos disen\u0303os todavi\u0301a no han sido aplicados. Este proyecto contribuira\u0301 a alcanzar un entendimiento ma\u0301s profundo de las grama\u0301ticas del ingle\u0301s y del espan\u0303ol desde una perspectiva contrastiva, y potencialmente generara\u0301 herramientas pra\u0301cticas para docentes y estudiantes. Nuestro conocimiento general de los mecanismos subyacentes a la produccio\u0301n lingu\u0308i\u0301stica de ambas construcciones avanzara\u0301, asi\u0301 como mejorara\u0301 nuestra comprensio\u0301n general tanto del proceso de adquisicio\u0301n de segundas lenguas como de los mecanismos estructurales que subyacen a nuestras capacidades lingu\u0308i\u0301sticas.<\/span><\/h6>

 <\/span><\/p>

Sesi\u00f3n II<\/span> <\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

12:00 – 13.00 IRIA DA CUNHA <\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

Proyecto:<\/span> \u201cLENGUAJE CLARO Y PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE NATURAL EN TEXTOS JUR\u00cdDICO-ADMINISTRATIVOS EN INGL\u00c9S: LA COMISI\u00d3N EUROPEA COMO CASO DE ESTUDIO\u201d\u202f(EUPlainTech).<\/span><\/h4>

Financiaci\u00f3n: Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades. Convocatoria de Generaci\u00f3n del Conocimiento (PID2022-143092NB-I00)  <\/span><\/h4>

Presenta y modera: M.\u00aa \u00c1ngeles Escobar \u00c1lvarez.<\/span><\/p>

Resumen:<\/span> La sinergia entre el lenguaje claro, los textos jur\u00eddico-administrativos y el procesamiento del lenguaje natural (PLN), una rama de la inteligencia artificial (IA), se ha convertido en un \u00e1mbito de investigaci\u00f3n puntero e innovador. En este marco interdisciplinar, el presente proyecto se plantea tres objetivos. En primer lugar, investigar sobre las posibilidades que el PLN ofrece para detectar de manera autom\u00e1tica en textos jur\u00eddico-administrativos en ingl\u00e9s fen\u00f3menos ling\u00fc\u00edsticos que interfieran en la redacci\u00f3n en lenguaje claro. En segundo lugar, analizar y sistematizar ciertos rasgos ling\u00fc\u00edsticos protot\u00edpicos de algunos g\u00e9neros textuales generados en instituciones de la Comisi\u00f3n Europea, utilizando una aproximaci\u00f3n basada en corpus. En tercer lugar, desarrollar una herramienta tecnol\u00f3gica para la mejora de la comunicaci\u00f3n escrita entre la Uni\u00f3n Europea y la ciudadan\u00eda. Espec\u00edficamente, est\u00e1 desarrollando un software de ayuda a la adaptaci\u00f3n a lenguaje claro de textos jur\u00eddico-administrativos en ingl\u00e9s, tomando como base el sistema arText claro (https:\/\/sistema-artext.com\/es\/), ya disponible en espa\u00f1ol.<\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

Sesi\u00f3n III<\/span> <\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

13:00-14:00 DIDAC LLORENS  <\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

Proyecto:<\/span>\u201cREVISI\u00d3N CR\u00cdTICA DEL TEATRO EN VERSO DE T. S. ELIOT: INFLUENCIA, REVOLUCI\u00d3N Y PERCEPCI\u00d3N (TEATREL-IEP)\u201d<\/span><\/h4>

Financiaci\u00f3n: Ministerio de Ciencia, Innovacio\u0301n y Universidades. IP:\u202f D\u00eddac<\/span> Llorens Cubedo\u202f<\/span>(PID2023-151837NB-I00) <\/span><\/p>

Presenta y modera: In\u00e9s Ordiz Alonso-Collada <\/span><\/p>

El proyecto de investigaci\u00f3n \u201cRevisi\u00f3n cr\u00edtica del teatro de T. S. Eliot: influencia, evoluci\u00f3n y percepci\u00f3n (TEATREL-IEP)\u201d (PID2023-151837NB-I00) pretende generar conocimiento en un \u00e1rea de los Estudios Ingleses que tradicionalmente ha recibido poca atenci\u00f3n: el movimiento del teatro moderno en verso, liderado por uno de los autores m\u00e1s destacados del siglo XX, T. S. Eliot (1888-1965).<\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

El objeto de estudio est\u00e1 compuesto por los escritos cr\u00edticos de Eliot sobre el teatro moderno en verso, as\u00ed como por su obra dram\u00e1tica completa: Sweeney Agonistes (1926-27), The Rock (1934), Murder in the Cathedral (1935), The Family Reunion (1939), The Cocktail Party (1949), The Confidential Clerk (1953) y The Elder Statesman (1958). El principal objetivo es analizar estas obras, su influencia durante las d\u00e9cadas de 1930, 1940 y 1950, su evoluci\u00f3n de lo experimental a lo convencional y su percepci\u00f3n general. Tambi\u00e9n se estudian obras en verso de otros autores (W. H. Auden y Christopher lsherwood, Ronald Duncan, Anne Ridler, Ronah McDonagh, Norman Nicholson), as\u00ed como obras de teatro (de No\u00ebl Coward, J. B. Priestley o John Osborne) que pueden tomarse como referentes para la comparaci\u00f3n o el contraste. Adem\u00e1s de aplicar m\u00e9todos tradicionales de an\u00e1lisis literario (close reading, lectura comparativa\/contrastiva), el proyecto se aproxima a las obras de Eliot como textos destinados a la representaci\u00f3n y recepci\u00f3n por parte de un p\u00fablico, analizando su puesta en escena (sobre todo en el Reino Unido y en Estados Unidos y dando prioridad a los montajes coet\u00e1neos con la escritura) como una variable esencial para determinar su relevancia dram\u00e1tica, influencia y percepci\u00f3n.<\/span><\/p>

 <\/span><\/p>

Otro objetivo importante es desarrollar una lectura de g\u00e9nero de las obras de Eliot (estudiando los personajes femeninos, su representaci\u00f3n y las relaciones\/situaciones en las que se ven involucradas). Finalmente, adem\u00e1s de generar conocimiento original y de impacto, el proyecto persigue transferirlo a sectores sociales como la educaci\u00f3n, los medios de comunicaci\u00f3n y la industria art\u00edstica y cultural.<\/span><\/p>


<\/p>


<\/p>

Comit\u00e9 organizador:<\/span><\/p>

M.\u00aa Dolores Castrillo de Larrreta-Azelain<\/span><\/p>

M.\u00aa \u00c1ngeles Escobar \u00c1lvarez<\/span><\/p>

Montserrat Berm\u00fadez Bausela<\/span><\/p>

Irene Diego Rodr\u00edguez<\/span><\/p>

Carmen G\u00f3mez Galisteo<\/span><\/p>

Elena Mart\u00edn Monje <\/span><\/p>

Ana Orbegozo Desdentado<\/span><\/p>

Jennifer Lertola<\/span><\/p>

Ester D\u00edaz Morillo<\/span><\/p>

In\u00e9s Ordiz Alonso-Colada<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

III Jornadas de Investigaci\u00f3n de Proyectos I+D+i Departamento de Filolog\u00edas Extranjeras y sus Ling\u00fc\u00edsticas 11 de JUNIO DE 2025 Asistencia presencial o en l\u00ednea Sala A del Edificio de Humanidades (planta -1) Paseo Senda del Rey, 7 – 28040 Madrid La III Jornada se celebr\u00f3 con gran \u00e9xito de participaci\u00f3n nacional e internacional con 200 registradosACCESO A LA GRABACI\u00d3N DE LA JORNADA Programa  9:15 \u2013 9:30 Presentaci\u00f3n de las Jornadas.    9:30 \u2013 10:30 DANIEL CASSANY (Universitat Pompeu Fabra)    \u201cINVESTIGAR CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES\u201d  Presenta y modera: M.\u00aa Dolores Castrillo de Larreta-Azelain Resumen: Despu\u00e9s de revisar algunas de las met\u00e1foras m\u00e1s significativas que me han permitido entender personalmente c\u00f3mo funciona la inteligencia artificial (IA), sin ser ingeniero computacional ni especialista en el campo, har\u00e9 algunas reflexiones breves cr\u00edticas sobre el conjunto de las herramientas de IA, con sus limitaciones y posibilidades. Luego trazar\u00e9 un breve…<\/p>\n

Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7599,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2111","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2111","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7599"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2111"}],"version-history":[{"count":70,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2111\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2345,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2111\/revisions\/2345"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/filologiasextranjeras50\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}