{"id":3119,"date":"2025-10-15T15:45:03","date_gmt":"2025-10-15T13:45:03","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uned.es\/derechos\/?page_id=3119"},"modified":"2025-10-15T15:51:40","modified_gmt":"2025-10-15T13:51:40","slug":"modulo-16-educacion-plena-en-derechos-humanos-una-propuesta-didactica-para-la-puesta-en-practica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/derechos\/presentacion\/contenidos-cursos\/modulo-16-educacion-plena-en-derechos-humanos-una-propuesta-didactica-para-la-puesta-en-practica\/","title":{"rendered":"M\u00d3DULO 16. Educaci\u00f3n plena en Derechos Humanos: una propuesta did\u00e1ctica para la puesta en pr\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"\t\t
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M\u00d3DULO 16<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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M\u00d3DULO 16<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Educaci\u00f3n plena en Derechos Humanos: una propuesta did\u00e1ctica para la puesta en pr\u00e1ctica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Pregunta de investigaci\u00f3n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfC\u00f3mo se pueden integrar de manera efectiva los Derechos Humanos en la educaci\u00f3n integral de las personas?<\/p>

\u00bfC\u00f3mo elaboramos un curr\u00edculum educativo en Derechos Humanos para cada etapa educativa, sin menoscabo de otros contenidos?<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Contenido del m\u00f3dulo<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Tanto el m\u00f3dulo como el nuevo curso de formaci\u00f3n constar\u00e1n de los siguientes contenidos:<\/p>

  • Contextualizaci\u00f3n hist\u00f3rica del nacimiento y la evoluci\u00f3n de los Derechos Humanos [curso de formaci\u00f3n<\/em>]<\/li>
  • Enfoque te\u00f3rico-pr\u00e1ctico de la educaci\u00f3n plena<\/em> en Derechos Humanos desde las esferas de la educaci\u00f3n formal e informal de las personas [curso de formaci\u00f3n y m\u00f3dulo<\/em>]<\/li>
  • Planteamiento narrativo de la responsabilidad para la construcci\u00f3n de sociedades \u00e9ticamente consecuentes ante los retos del siglo XXI [curso de formaci\u00f3n y m\u00f3dulo<\/em>]<\/li>
  • Did\u00e1ctica de los Derechos Humanos: el m\u00e9todo dial\u00f3gico-transformador y narrativo en todas las etapas del curr\u00edculum acad\u00e9mico [curso de formaci\u00f3n y m\u00f3dulo<\/em>]<\/li><\/ul>

    Incardinaci\u00f3n de los contenidos te\u00f3ricos en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica correspondiente [curso de formaci\u00f3n<\/em>]<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Abstract<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    No es posible comprender ni implementar la educaci\u00f3n en Derechos Humanos si no contamos con unos conocimientos m\u00ednimos del contexto hist\u00f3rico y pol\u00edtico en que aparecen, y su devenir en las \u00faltimas d\u00e9cadas. Solo esta contextualizaci\u00f3n nos encamina hacia el reconocimiento del valor de la educaci\u00f3n en la consecuci\u00f3n de sociedades m\u00e1s justas. [Curso de formaci\u00f3n<\/em>]<\/p>

    Sin embargo, aun cuando reconocemos que la educaci\u00f3n vertebra nuestras sociedades, disentimos enormemente en la ejecuci\u00f3n de una propuesta educativa en materia de Derechos Humanos. Desde la perspectiva de este m\u00f3dulo \/ curso de formaci\u00f3n, la educaci\u00f3n plena en Derechos Humanos<\/em> no puede consistir en un aprendizaje memor\u00edstico de un listado de garant\u00edas fundamentales, sino que exige un enfoque te\u00f3rico-pr\u00e1ctico que alcanza todas las esferas de la educaci\u00f3n formal e informal de las personas. En este ejercicio, aunamos los esfuerzos de las investigaciones cient\u00edficas y acad\u00e9micas con un planteamiento narrativo de la responsabilidad, para construir sociedades \u00e9ticamente consecuentes ante los retos del siglo XXI.\u00a0\u00a0<\/p>

    Para ello, los tres pilares fundamentales de la educaci\u00f3n son el alumno o alumna, el profesor o profesora, y el curr\u00edculum. No obstante, la ligaz\u00f3n entre ellos no es azarosa, sino que debe responder al dictamen de la ciencia aplicada que se ocupa del proceso educativo: la Did\u00e1ctica. En tal sentido, el presente m\u00f3dulo \/ curso de formaci\u00f3n explora diferentes enfoques te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos orientados al desarrollo de un m\u00e9todo dial\u00f3gico-transformador y narrativo para una educaci\u00f3n plena en Derechos Humanos. En esta labor, indagaremos cada una de las etapas de la educaci\u00f3n formal, a saber, infantil, primaria, secundaria y superior, sin menoscabo de otras \u00e1reas importantes en la actualidad, como la publicidad o los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>

    Por \u00faltimo, dedicaremos la \u00faltima parte de la formaci\u00f3n a la puesta en pr\u00e1ctica de los contenidos anteriores en las programaciones did\u00e1cticas del profesorado, con el fin de introducir un enfoque transversal que permee la totalidad del temario. [Curso de formaci\u00f3n<\/em>]<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    Por qu\u00e9 deber\u00eda estudiar este m\u00f3dulo \/ curso de formaci\u00f3n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    No podemos desempe\u00f1ar nuestra labor docente al margen de la consideraci\u00f3n de las herramientas conceptuales y la puesta en pr\u00e1ctica de los Derechos Humanos, sobre todo en el contexto de globalizaci\u00f3n en que vivimos. Una educaci\u00f3n plena en Derechos Humanos es igualmente ineludible en el desempe\u00f1o profesional de quienes trabajan en instituciones p\u00fablicas u ONGs. De esta forma, el presente m\u00f3dulo \/ curso de formaci\u00f3n se orienta a completar la formaci\u00f3n de profesionales de la educaci\u00f3n y otros cargos p\u00fablicos, en tanto que proporciona una visi\u00f3n cr\u00edtica de los actores y elementos en juego, as\u00ed como de las problem\u00e1ticas m\u00e1s actuales en materia de Derechos Humanos.\u00a0<\/p>

    Adem\u00e1s, una de las exigencias de la educaci\u00f3n actual estriba en el cumplimiento y promoci\u00f3n de los Derechos Humanos. No obstante, el conocimiento y la puesta en pr\u00e1ctica de tales principios con pretensiones de universalidad puede variar, en la medida en que debe responder a las necesidades del tramo educativo en que nos encontremos. As\u00ed, desde la educaci\u00f3n plena en Derechos Humanos, formamos a docentes de infantil, de primaria y de distintos niveles de educaci\u00f3n superior, y a investigadores en esta materia. Asimismo, sentamos las bases para una posible actuaci\u00f3n en defensa de los Derechos Humanos desde ONGs y en organizaciones internacionales. Tambi\u00e9n proporcionamos una visi\u00f3n completa de los Derechos Humanos para la pr\u00e1ctica legal, la abogac\u00eda y la consultor\u00eda. Por \u00faltimo, la educaci\u00f3n plena en Derechos Humanos permite elaborar informes rigurosos desde los medios de comunicaci\u00f3n, o tomar decisiones pol\u00edticas ajustadas a los desaf\u00edos humanitarios de nuestros d\u00edas.\u00a0\u00a0 <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    M\u00d3DULO 16 Contenidos\/Cursos M\u00d3DULO 16 Educaci\u00f3n plena en Derechos Humanos: una propuesta did\u00e1ctica para la puesta en pr\u00e1ctica Pregunta de investigaci\u00f3n \u00bfC\u00f3mo se pueden integrar de manera efectiva los Derechos Humanos en la educaci\u00f3n integral de las personas? \u00bfC\u00f3mo elaboramos un curr\u00edculum educativo en Derechos Humanos para cada etapa educativa, sin menoscabo de otros contenidos? Contenido del m\u00f3dulo Tanto el m\u00f3dulo como el nuevo curso de formaci\u00f3n constar\u00e1n de los siguientes contenidos: Contextualizaci\u00f3n hist\u00f3rica del nacimiento y la evoluci\u00f3n de los Derechos Humanos [curso de formaci\u00f3n] Enfoque te\u00f3rico-pr\u00e1ctico de la educaci\u00f3n plena en Derechos Humanos desde las esferas de la educaci\u00f3n formal e informal de las personas [curso de formaci\u00f3n y m\u00f3dulo] Planteamiento narrativo de la responsabilidad para la construcci\u00f3n de sociedades \u00e9ticamente consecuentes ante los retos del siglo XXI [curso de formaci\u00f3n y m\u00f3dulo] Did\u00e1ctica de los Derechos Humanos: el m\u00e9todo dial\u00f3gico-transformador y narrativo en todas las etapas del…<\/p>\n

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