{"id":20779,"date":"2026-07-09T09:50:00","date_gmt":"2026-07-09T07:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/?p=20779"},"modified":"2026-08-05T10:03:06","modified_gmt":"2026-08-05T08:03:06","slug":"amplia-participacion-de-miembros-de-la-cued-en-las-xv-jornadas-de-investigacion-en-innovacion-docente-de-la-uned","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/amplia-participacion-de-miembros-de-la-cued-en-las-xv-jornadas-de-investigacion-en-innovacion-docente-de-la-uned\/","title":{"rendered":"Amplia participaci\u00f3n de miembros de la CUED en las XV Jornadas de Investigaci\u00f3n en Innovaci\u00f3n Docente de la UNED"},"content":{"rendered":"\n

Miembros de la C\u00e1tedra UNESCO de Educaci\u00f3n a Distancia (CUED) participaron activamente en las XV Jornadas de Investigaci\u00f3n en Innovaci\u00f3n Docente de la UNED<\/mark><\/a><\/strong>, celebradas los d\u00edas 15 y 16 de junio de 2026 y organizadas por el Instituto Universitario de Educaci\u00f3n a Distancia<\/mark><\/strong><\/a> <\/mark>(IUED).<\/p>\n\n\n

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Las Jornadas, desarrolladas en modalidad h\u00edbrida, constituyeron un espacio para la presentaci\u00f3n, el an\u00e1lisis y el intercambio de experiencias y resultados relacionados con la innovaci\u00f3n docente. En esta edici\u00f3n se abordaron, entre otros \u00e1mbitos, la integraci\u00f3n de la inteligencia artificial, la educaci\u00f3n y la ciencia en abierto, la transformaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n, la tutor\u00eda y el acompa\u00f1amiento al estudiantado, la inclusi\u00f3n y la mejora continua de la calidad educativa en sistemas de educaci\u00f3n no presencial.<\/p>\n\n\n\n

Como viene siendo habitual, la CUED cont\u00f3 con una amplia representaci\u00f3n, tanto en mesas redondas como en ponencias individuales, que puso de manifiesto la diversidad de l\u00edneas de innovaci\u00f3n desarrolladas por sus miembros y su compromiso con la mejora y la transformaci\u00f3n del modelo educativo de la UNED.<\/p>\n\n\n\n

Algunas de estas contribuciones se refieren a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Inteligencia artificial y tecnolog\u00edas para el aprendizaje<\/h2>\n\n\n\n

La aplicaci\u00f3n de la inteligencia artificial y de otras tecnolog\u00edas emergentes a la ense\u00f1anza y el aprendizaje ocup\u00f3 un lugar destacado entre las contribuciones presentadas.<\/p>\n\n\n\n

Sergio Mart\u00edn Guti\u00e9rrez, vicerrector adjunto de Tecnolog\u00edas Educativas, present\u00f3 la experiencia \u00abImplantaci\u00f3n de un laboratorio remoto de Internet de las Cosas\u00bb, una iniciativa que ampl\u00eda las posibilidades de experimentaci\u00f3n pr\u00e1ctica en contextos de educaci\u00f3n digital y a distancia. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Miguel Santamar\u00eda Lancho abord\u00f3 la \u00abUtilizaci\u00f3n de la IA para potenciar el feedback formativo facilitado al profesorado tutor\u00bb, mostrando el potencial de estas herramientas para apoyar una retroalimentaci\u00f3n m\u00e1s eficaz y orientada al aprendizaje. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La directora de la CUED, \u00c1ngeles S\u00e1nchez-Elvira Paniagua, present\u00f3 la comunicaci\u00f3n \u00abEdubots socr\u00e1ticos: primeras experiencias en Psicolog\u00eda de las Diferencias Individuales\u00bb, centrada en las primeras experiencias de utilizaci\u00f3n de asistentes conversacionales dise\u00f1ados para promover el razonamiento, la reflexi\u00f3n y un aprendizaje m\u00e1s profundo mediante el di\u00e1logo socr\u00e1tico. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

La inteligencia artificial tambi\u00e9n estuvo presente en la comunicaci\u00f3n \u00abLa utilizaci\u00f3n de la IA por el futuro profesorado de secundaria que se forma en Geograf\u00eda\u00bb, elaborada por Francisco Jos\u00e9 Morales Yago, Isaac Buzo S\u00e1nchez, Montserrat Balcells Serra y Mar\u00eda Luisa de L\u00e1zaro Torres. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mar\u00eda Luisa de L\u00e1zaro Torres present\u00f3, asimismo, el trabajo \u00abAprendizaje socioemocional sobre la mitigaci\u00f3n del cambio clim\u00e1tico a trav\u00e9s de la geoinformaci\u00f3n y la inteligencia artificial\u00bb, en el que se conectan la tecnolog\u00eda, la educaci\u00f3n socioemocional y la sensibilizaci\u00f3n ante los retos clim\u00e1ticos. Ver v\u00eddeo<\/strong><\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Innovaci\u00f3n en la evaluaci\u00f3n y en las actividades de aprendizaje<\/h2>\n\n\n\n

La transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n fue otra de las l\u00edneas relevantes de las Jornadas. \u00c1ngel de Juanas Oliva, director de la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED y Bel\u00e9n Guti\u00e9rrez de Rozas Guijarro participaron en la mesa redonda \u00abTransformando los procesos de evaluaci\u00f3n en la metodolog\u00eda UNED\u00bb, dedicada a analizar nuevas formas de entender y desarrollar la evaluaci\u00f3n dentro del modelo de educaci\u00f3n a distancia de la Universidad, tanto en el doctorado Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong>, como en los m\u00e1ster Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En esta misma l\u00ednea de renovaci\u00f3n metodol\u00f3gica, Pedro A. Tamayo Lorenzo present\u00f3 \u00abReimaginando las PEC en Econom\u00eda y Empresa\u00bb, una propuesta orientada a revisar el dise\u00f1o y la funci\u00f3n de las pruebas de evaluaci\u00f3n continua en tiempos de la IA generativa para favorecer experiencias de aprendizaje m\u00e1s significativas. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bel\u00e9n Ballesteros Vel\u00e1zquez, mediante la comunicaci\u00f3n \u00ab\u201cEs que ahora no se estudia como antes\u201d: situemos la pr\u00e1ctica docente\u00bb, invit\u00f3 a reflexionar sobre la transformaci\u00f3n de las formas de estudiar y aprender y sobre la necesidad de adaptar las pr\u00e1cticas docentes a los contextos actuales del estudiantado. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Recursos educativos abiertos y actividades reutilizables<\/h2>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n abierta y la reutilizaci\u00f3n de recursos y actividades tuvieron tambi\u00e9n una presencia significativa.<\/p>\n\n\n\n

In\u00e9s Gil Jaurena, Bel\u00e9n Ballesteros Vel\u00e1zquez, Daniel Dom\u00ednguez Figaredo, Aitor L\u00f3pez Gonz\u00e1lez, Sergio L\u00f3pez Ronda, Ana Mart\u00ednez Ortiz de Z\u00e1rate y H\u00e9ctor Melero S\u00e1nchez presentaron conjuntamente \u00abExperiencias de uso de actividades reutilizables en educaci\u00f3n a distancia\u00bb, poniendo de relieve las posibilidades que ofrecen estas actividades para compartir, adaptar y transferir pr\u00e1cticas educativas entre diferentes asignaturas y contextos. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Emilio Let\u00f3n Molina, junto con otros docentes, present\u00f3 \u00abEstrategias para la reutilizaci\u00f3n de Recursos Educativos en Abierto (REA)\u00bb, centrada en el aprovechamiento y la adaptaci\u00f3n de materiales educativos abiertos. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Inclusi\u00f3n, accesibilidad y conexi\u00f3n con la pr\u00e1ctica socioeducativa<\/h2>\n\n\n\n

La participaci\u00f3n de los miembros de la CUED se extendi\u00f3 tambi\u00e9n a \u00e1reas como la accesibilidad, la escucha al estudiantado y la transferencia de los aprendizajes a la pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n\n\n\n

Elena Mart\u00edn Monje present\u00f3 \u00abEscuchar para dise\u00f1ar: de las voces de nuestros estudiantes a la gu\u00eda pr\u00e1ctica LenguAccesibles\u00bb, una experiencia que sit\u00faa las necesidades y percepciones del alumnado en el centro del dise\u00f1o de propuestas educativas m\u00e1s inclusivas y accesibles. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Finalmente, Margarita del Olmo Pintado dio voz a los estudiantes con la comunicaci\u00f3n \u00abExperiencia del alumnado que ha cursado el M\u00e1ster Eurolatinoamericano en Educaci\u00f3n Intercultural: de la tarea acad\u00e9mica a la praxis socioeducativa\u00bb, con participaci\u00f3n de la profesora Teresa Aguado Odina, entre otros docentes, en la que se muestra c\u00f3mo el trabajo acad\u00e9mico puede proyectarse hacia contextos reales de intervenci\u00f3n y transformaci\u00f3n socioeducativa. Ver v\u00eddeo<\/mark><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En conjunto, estas aportaciones reflejan la pluralidad y vitalidad de las l\u00edneas de trabajo actuales impulsadas por los miembros de la CUED.<\/p>\n\n\n

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Miembros de la C\u00e1tedra UNESCO de Educaci\u00f3n a Distancia (CUED)…<\/p>\n

Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n

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