{"id":19001,"date":"2025-01-22T08:05:35","date_gmt":"2025-01-22T07:05:35","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/?p=19001"},"modified":"2025-01-22T08:05:40","modified_gmt":"2025-01-22T07:05:40","slug":"blog-cued-pequenos-modelos-de-lenguaje-slm-educativos-abiertos-unas-notas-sobre-su-potencial-para-el-aprendizaje-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/blog-cued-pequenos-modelos-de-lenguaje-slm-educativos-abiertos-unas-notas-sobre-su-potencial-para-el-aprendizaje-a-distancia\/","title":{"rendered":"Blog CUED. \u00abPeque\u00f1os Modelos de Lenguaje (SLM) educativos abiertos: unas notas sobre su potencial para el aprendizaje a distancia\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Pedro Antonio Tamayo Lorenzo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\" id=\"emilio-leton-86ae9d24-c9e7-4fa7-b308-f399252e62a0\">\u00abPeque\u00f1os Modelos de Lenguaje (SLM) educativos abiertos: unas notas sobre su potencial para el aprendizaje a distancia\u00bb<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Palabras clave: <\/strong>Peque\u00f1os Modelos de Lenguaje (SLM); Inteligencia Artificial Generativa; Educaci\u00f3n; Ventajas; Desventajas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">La irrupci\u00f3n de los Grandes Modelos de Lenguaje (LLM, Large Language Models), como ChatGPT, Gemini, Claude o Copilot han generado una revoluci\u00f3n en el campo de la Inteligencia Artificial. No obstante, sus requerimientos computacionales y su elevado consumo energ\u00e9tico plantean desaf\u00edos significativos en t\u00e9rminos de sostenibilidad y accesibilidad. En este contexto, los Peque\u00f1os Modelos de Lenguaje (SLM, Small Language Models) emergen como una alternativa prometedora, especialmente en el \u00e1mbito educativo. Este art\u00edculo ofrece un an\u00e1lisis conciso, pero exhaustivo, de los SLM, incluyendo su definici\u00f3n, ejemplos de uso, identificando ventajas y desventajas para el proceso de aprendizaje aut\u00f3nomo a distancia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los SLM se caracterizan por una arquitectura optimizada y un conjunto de par\u00e1metros m\u00e1s reducido en comparaci\u00f3n con los LLM. Esta caracter\u00edstica se traduce en una mayor eficiencia en t\u00e9rminos de consumo energ\u00e9tico y de recursos computacionales, lo que facilita su implementaci\u00f3n en dispositivos con capacidades limitadas y entornos con restricciones de conectividad [1], como pueden ser los centros de internamiento. Adem\u00e1s, los SLM permiten un entrenamiento con conjuntos de datos espec\u00edficos para un \u00e1rea de conocimiento, una asignatura o una modalidad de ense\u00f1anza particular, lo que posibilita un aprendizaje m\u00e1s efectivo y relevante para los estudiantes [2].&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el contexto educativo, los SLM Educativos Abiertos se refieren a modelos con licencia abierta que pueden ser utilizados, adaptados y compartidos libremente para apoyar la ense\u00f1anza y el aprendizaje [3]. Estos modelos combinan componentes de c\u00f3digo abierto, incluyendo los pesos del modelo, que pueden ser descargados y ejecutados localmente [3]. Esta caracter\u00edstica permite a los docentes y estudiantes no solo utilizar los modelos tal como est\u00e1n construidos, sino tambi\u00e9n revisarlos, remezclarlos y adaptarlos a sus necesidades espec\u00edficas, fomentando la creatividad y la experimentaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los SLM est\u00e1n siendo utilizados en diversas \u00e1reas de la educaci\u00f3n<strong>,<\/strong> entre las que destacan:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Asistentes de aprendizaje: las aplicaciones basadas en SLM pueden adaptarse a los estilos y ritmos de aprendizaje individuales, que a modo de tutores virtuales brindan orientaci\u00f3n y apoyo personalizados a los estudiantes [4].&nbsp;Un tutor virtual para cada asignatura o \u00e1rea de conocimiento, junto al estudiante en todo momento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Asistentes de ense\u00f1anza: los SLM pueden actuar como asistentes virtuales para los docentes, apoy\u00e1ndolos en tareas como la creaci\u00f3n de materiales de aprendizaje, la evaluaci\u00f3n de trabajos y la respuesta a preguntas de los estudiantes [5].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Generaci\u00f3n de contenido educativo: los SLM permiten generar contenido educativo personalizado, como ejercicios de pr\u00e1ctica, res\u00famenes de temas y ejemplos de problemas, adapt\u00e1ndose a las necesidades de cada estudiante [6].&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Plataformas de aprendizaje: las plataformas de aprendizaje en l\u00ednea pueden integrar SLM para ofrecer a los estudiantes una experiencia de aprendizaje m\u00e1s personalizada e interactiva [5].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1920\" height=\"1281\" src=\"https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/wp-content\/uploads\/sites\/273\/2025\/01\/solen-feyissa-hWSNT_Pp4x4-unsplash.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-19063\" srcset=\"https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/wp-content\/uploads\/sites\/273\/2025\/01\/solen-feyissa-hWSNT_Pp4x4-unsplash.jpg 1920w, https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/wp-content\/uploads\/sites\/273\/2025\/01\/solen-feyissa-hWSNT_Pp4x4-unsplash-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/wp-content\/uploads\/sites\/273\/2025\/01\/solen-feyissa-hWSNT_Pp4x4-unsplash-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/wp-content\/uploads\/sites\/273\/2025\/01\/solen-feyissa-hWSNT_Pp4x4-unsplash-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.uned.es\/cued\/wp-content\/uploads\/sites\/273\/2025\/01\/solen-feyissa-hWSNT_Pp4x4-unsplash-1536x1025.jpg 1536w\" sizes=\"(max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Imagen de libre uso extra\u00edda de <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/es\/fotos\/una-persona-sosteniendo-un-telefono-celular-en-la-mano-hWSNT_Pp4x4?utm_content=creditCopyText&amp;utm_medium=referral&amp;utm_source=unsplash\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Unsplash<\/a>&nbsp; realizada por <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/es\/@solenfeyissa?utm_content=creditCopyText&amp;utm_medium=referral&amp;utm_source=unsplash\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Solen Feyissa<\/a>&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Y en este contexto, la&nbsp;utilizaci\u00f3n de SLM Educativos Abiertos ofrece una serie de ventajas significativas:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Reducci\u00f3n de costos: los SLM son m\u00e1s econ\u00f3micos de desarrollar, implementar y mantener que los LLM [1].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mayor accesibilidad: los SLM se pueden ejecutar en dispositivos con menos recursos, e incluso sin necesidad de contar con conexi\u00f3n a la red, lo que facilita el acceso a la educaci\u00f3n para estudiantes en entornos con conectividad limitada (\u00e1reas rurales, centros de internamiento con conectividad restringida, dispositivos con conexi\u00f3n reducida)&nbsp;[4].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprendizaje personalizado: los SLM se pueden adaptar a las necesidades individuales de los estudiantes [9].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mejora del rendimiento acad\u00e9mico: el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA), que pueden ser potenciados por SLM, puede mejorar el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes [10].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sostenibilidad: los SLM consumen menos energ\u00eda que los LLM [2].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Promoci\u00f3n de la colaboraci\u00f3n: los SLM, al ser de c\u00f3digo abierto, fomentan la colaboraci\u00f3n entre educadores e instituciones [11].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mayor control y privacidad: la ejecuci\u00f3n local de los SLM brinda mayor control sobre los datos y la privacidad de los estudiantes [3].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A pesar de sus ventajas, el uso de SLM Educativos Abiertos tambi\u00e9n presenta algunos desaf\u00edos que pueden cuestionar su implantaci\u00f3n:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Control de calidad: la calidad de los SLM puede variar, y es crucial contar con mecanismos de evaluaci\u00f3n para garantizar su precisi\u00f3n y relevancia [11].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Falta de interacci\u00f3n humana: el uso de SLM no deber\u00eda reemplazar la interacci\u00f3n humana entre docentes -en cualquiera de sus funciones-&nbsp;y estudiantes [12].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Barreras ling\u00fc\u00edsticas y culturales: es necesario desarrollar SLM en diferentes idiomas y adaptarlos a diversos contextos culturales [12].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Problemas t\u00e9cnicos: el acceso y uso de SLM puede verse afectado por problemas t\u00e9cnicos [12].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cuestiones de propiedad intelectual: es fundamental respetar los derechos de autor al utilizar y compartir SLM [13].&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En definitiva, hay razones suficientes para considerar que los&nbsp; SLM Educativos Abiertos poseen un gran potencial para transformar la educaci\u00f3n al proporcionar soluciones de aprendizaje m\u00e1s personalizadas, accesibles y sostenibles. Si bien existen desaf\u00edos que deben abordarse, las ventajas de los SLM son innegables. A medida que la tecnolog\u00eda contin\u00faa evolucionando, es fundamental que las instituciones educativas y los educadores exploren las posibilidades que ofrecen los SLM para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[1]  A Comprehensive Survey of Small Language Models in the Era of Large Language Models: Techniques, Enhancements, Applications, Collaboration with LLMs, and Trustworthiness &#8211; arXiv, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/arxiv.org\/abs\/2411.03350\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/arxiv.org\/abs\/2411.03350<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[2] Small language models (SLMs): A cheaper, greener route into AI | UNESCO, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/www.unesco.org\/en\/articles\/small-language-models-slms-cheaper-greener-route-ai\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.unesco.org\/en\/articles\/small-language-models-slms-cheaper-greener-route-ai<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[3] Where Open Education Meets Generative AI: OELMs &#8211; improving learning, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/opencontent.org\/blog\/archives\/7628\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/opencontent.org\/blog\/archives\/7628<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[4] Small Language Models: A Guide With Examples &#8211; DataCamp, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/www.datacamp.com\/blog\/small-language-models\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.datacamp.com\/blog\/small-language-models<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[5] Merlyn Mind&#8217;s education-specific language models, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/www.merlyn.org\/blog\/merlyn-minds-education-specific-language-models\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.merlyn.org\/blog\/merlyn-minds-education-specific-language-models<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[6] Small Language Models (SLMs) will bring a sustainable future for AI in Education &#8211; FE News, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/www.fenews.co.uk\/education\/small-language-models-slms-will-bring-a-sustainable-future-for-ai-in-education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.fenews.co.uk\/education\/small-language-models-slms-will-bring-a-sustainable-future-for-ai-in-education\/<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[7] Hugging Face Introduces SmolLM: Transforming On-Device AI with High-Performance Small Language Models from 135M to 1.7B Parameters &#8211; MarkTechPost, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/www.marktechpost.com\/2024\/07\/16\/hugging-face-introduces-smollm-transforming-on-device-ai-with-high-performance-small-language-models-from-135m-to-1-7b-parameters\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.marktechpost.com\/2024\/07\/16\/hugging-face-introduces-smollm-transforming-on-device-ai-with-high-performance-small-language-models-from-135m-to-1-7b-parameters\/<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[8] Tiny but mighty: The Phi-3 small language models with big potential &#8211; Microsoft News, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/news.microsoft.com\/source\/features\/ai\/the-phi-3-small-language-models-with-big-potential\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/news.microsoft.com\/source\/features\/ai\/the-phi-3-small-language-models-with-big-potential\/<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[9] Pros and Cons of OER &#8211; Centre for Teaching and Learning, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/ctl.uregina.ca\/pros-and-cons-of-oer\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/ctl.uregina.ca\/pros-and-cons-of-oer<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[10] Benefits of Using OER &#8211; OER and Low-Cost Materials at Penn State |, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/oer.psu.edu\/benefits-of-using-oer\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/oer.psu.edu\/benefits-of-using-oer\/<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[11] Unleashing The Potential Of OER: The Advantages And Challenges Of Open Learning Materials &#8211; eLearning Industry, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/elearningindustry.com\/unleashing-the-potential-of-oer-the-advantages-and-challenges-of-open-learning-materials\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/elearningindustry.com\/unleashing-the-potential-of-oer-the-advantages-and-challenges-of-open-learning-materials<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[12] Open Educational Resources: Pros and Cons &#8211; UMGC Library, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/libguides.umgc.edu\/c.php?g=23404&amp;p=138771\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/libguides.umgc.edu\/c.php?g=23404&amp;p=138771<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[13] Pros\/Cons and Evaluating OERs | Open Educational Resources at University of the Pacific, fecha de acceso: diciembre 20, 2024, <a href=\"https:\/\/scholarlycommons.pacific.edu\/oer\/pro-con-oer.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/scholarlycommons.pacific.edu\/oer\/pro-con-oer.html<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">#Peque\u00f1osModelosdeLenguaje #SLM #InteligenciaArtificialGenerativa #Educaci\u00f3n #Ventajas; #Desventajas #CUED #MiembrosCUED #blogCUED #C\u00e1tedraUNESCOdeEducaci\u00f3naDistancia<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Puedes encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n de la autora\/autor en:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/x.com\/pedroatamayo?lang=es\">@pedroatamayo<\/a> <a href=\"https:\/\/www.ptamayo.com\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.ptamayo.com\/\">www.ptamayo.com<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>C\u00f3mo referenciar esta entrada:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tamayo Lorenzo, P. A. (22 de enero de 2025<em>). <\/em>Peque\u00f1os Modelos de Lenguaje (SLM) en educaci\u00f3n: un an\u00e1lisis de su potencial y desaf\u00edos. <em>Blog CUED<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-advgb-infobox advgb-infobox-wrapper has-text-align-center advgb-infobox-d04e3ee2-9af6-4186-b8a2-cd34c26f52d1\"><div class=\"advgb-infobox-wrap\"><div class=\"advgb-infobox-icon-container\"><div class=\"advgb-infobox-icon-inner-container\"><i class=\"material-icons-outlined\">beenhere<\/i><\/div><\/div><div class=\"advgb-infobox-textcontent\"><h3 class=\"advgb-infobox-title\">Pedro Antonio Tamayo Lorenzo<\/h3><p class=\"advgb-infobox-text\">Pedro A. Tamayo es Profesor Titular de universidad, en el \u00e1rea de Econom\u00eda Aplicada, y pertenece al Departamento de Econom\u00eda Aplicada y Gesti\u00f3n P\u00fablica desde su creaci\u00f3n. Es Licenciado en Derecho (Universidad Complutense), Doctor en Ciencias Econ\u00f3micas (UNED), MSc in Economic and Social Policy Analysis (University of York, Reino Unido), y Master en Econom\u00eda de la Salud (Escuela Nacional de Sanidad, Instituto de Salud Carlos III). Ha desarrollado su actividad docente en las asignaturas de Econom\u00eda Pol\u00edtica (Grado en Derecho); y Econom\u00eda del Estado del Bienestar (Grado en Derecho). Desde el curso 2024-2025 se encarga de coordinar la asignatura Econom\u00eda Pol\u00edtica I, del Grado en CCJJAAPP de la Facultad de Derecho, de la UNED. Es Coordinador del M\u00e1ster Universitario en Administraci\u00f3n Sanitaria (MUAS) que se imparte conjuntamente con la Escuela Nacional de Sanidad. Desde febrero de 2022 y hasta febrero de 2023 desempe\u00f1\u00f3 las funciones de Director del Departamento de Econom\u00eda Aplicada y Gesti\u00f3n P\u00fablica, de la Facultad de Derecho de la UNED. Su actividad investigadora se ha centrado en el estudio de la equidad en la descentralizaci\u00f3n de las funciones sanitarias a las Comunidades Aut\u00f3nomas, aunque su verdadero inter\u00e9s se dirige hacia el desarrollo de contenidos y de materiales para la docencia y el aprendizaje de Econom\u00eda en su nivel introductorio (e-learning y ense\u00f1anza a distancia). Desde 2021 forma parte del Consejo Acad\u00e9mico de la\u00a0C\u00e1tedra UNESCO de Educaci\u00f3n a Distancia de la UNED.<\/p><\/div><\/div><\/div>\n<div class=\"pvc_clear\"><\/div><p id=\"pvc_stats_19001\" class=\"pvc_stats total_only  \" data-element-id=\"19001\" style=\"\"><i class=\"pvc-stats-icon medium\" aria-hidden=\"true\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" version=\"1.0\" viewBox=\"0 0 502 315\" preserveAspectRatio=\"xMidYMid meet\"><g transform=\"translate(0,332) scale(0.1,-0.1)\" fill=\"\" stroke=\"none\"><path d=\"M2394 3279 l-29 -30 -3 -207 c-2 -182 0 -211 15 -242 39 -76 157 -76 196 0 15 31 17 60 15 243 l-3 209 -33 29 c-26 23 -41 29 -80 29 -41 0 -53 -5 -78 -31z\"\/><path d=\"M3085 3251 c-45 -19 -58 -50 -96 -229 -47 -217 -49 -260 -13 -295 52 -53 146 -42 177 20 16 31 87 366 87 410 0 70 -86 122 -155 94z\"\/><path d=\"M1751 3234 c-13 -9 -29 -31 -37 -50 -12 -29 -10 -49 21 -204 19 -94 39 -189 45 -210 14 -50 54 -80 110 -80 34 0 48 6 76 34 21 21 34 44 34 59 0 14 -18 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