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En el MOOC \u201cMateriales digitales accesibles\u201d<\/strong>, curso del Canal Fundaci\u00f3n ONCE en UNED[1]<\/a> ofrecido a trav\u00e9s de UNED Abierta<\/a>, 53 estudiantes participaron en una actividad voluntaria de subtitulado. En dicha actividad, cada estudiante deb\u00eda descargarse un v\u00eddeo y subtitularlo usando los conocimientos adquiridos en el curso sobre las recomendaciones de buenas pr\u00e1cticas de subtitulado, basadas en la norma espa\u00f1ola UNE 153010 \u201cSubtitulado para personas sordas y personas con discapacidad auditiva\u201d y en otras gu\u00edas internacionales.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan dichas recomendaciones:<\/p>\n\n\n\n Con el objetivo de evaluar la calidad de los subt\u00edtulos realizados por estos estudiantes, se hicieron dos comparaciones, tomando como referencia dos subtitulados:<\/p>\n\n\n\n La tasa de errores cometidos en el subtitulado por minuto fue de 8.18 para la persona experta, 31.43 para los estudiantes y 35.88 para la herramienta de YouTube. Por otra parte, el porcentaje de precisi\u00f3n fue del 100% para la persona experta, del 96.87% para los estudiantes y del 82.92% para la herramienta de YouTube. Esa precisi\u00f3n se calcula seg\u00fan el modelo NER, utilizado en la norma UNE 153010, que considera el n\u00famero de palabras en los subt\u00edtulos incluidos los signos de puntuaci\u00f3n (N), los errores de edici\u00f3n (E) y los errores de reconocimiento del habla o errores espec\u00edficos de la tecnolog\u00eda utilizada para producir los subt\u00edtulos (R). La norma UNE 153010 establece en un 98 % el umbral m\u00ednimo de calidad seg\u00fan este modelo de precisi\u00f3n. Por tanto, los estudiantes estuvieron ligeramente por debajo de dicho umbral, mientras que la herramienta de YouTube se qued\u00f3 bastante por debajo, a unos 15 puntos porcentuales.<\/p>\n\n\n\n El estudio ha determinado que, con una formaci\u00f3n b\u00e1sica a personas noveles en el \u00e1mbito de la accesibilidad digital, estas adquieren competencias razonables en cuanto a la realizaci\u00f3n de subtitulado accesible. Tambi\u00e9n, que YouTube es una herramienta \u00fatil en el proceso de subtitulado manual, pero que necesitar\u00eda mejoras en cuanto a la puntuaci\u00f3n, la detecci\u00f3n de la alternancia de hablantes, la informaci\u00f3n que ofrece sobre el n\u00famero de l\u00edneas y de caracteres por l\u00ednea, as\u00ed como en la detecci\u00f3n de tramos de excesiva velocidad de subt\u00edtulo. En cuanto a los subt\u00edtulos generados por YouTube autom\u00e1ticamente, que son ampliamente utilizados en la web, se ha evidenciado que tienen una calidad muy inferior a la requerida por los est\u00e1ndares. Y, finalmente, el estudio ha identificado aspectos mejorables del propio curso en cuanto a sus objetivos de aprendizaje relacionados con las recomendaciones de subtitulado, que ya han sido abordados en el \u00e1mbito del control de calidad del proyecto.<\/p>\n\n\n\n Esta investigaci\u00f3n ha sido posible gracias al Canal Fundaci\u00f3n ONCE en UNED, una iniciativa del Real Patronato sobre Discapacidad, en colaboraci\u00f3n con la Fundaci\u00f3n ONCE y la UNED. Adem\u00e1s, el MOOC del Canal que ha posibilitado esta investigaci\u00f3n, \u201cMateriales digitales accesibles\u201d, est\u00e1 avalado por la C\u00e1tedra UNESCO de Educaci\u00f3n a Distancia y por el Instituto Universitario de Educaci\u00f3n a Distancia de la UNED.<\/p>\n\n\n\n M\u00e1s detalles de la investigaci\u00f3n en el art\u00edculo correspondiente:<\/p>\n\n\n\n P\u00e9rez-Mart\u00edn, J., Rodriguez-Ascaso<\/a>, A., & Molanes-L\u00f3pez, E. M. (2021). Quality of the captions produced by students of an accessibility MOOC<\/a> using a semi-automatic tool. Universal Access in the Information Society<\/em>, 20<\/em>(4), 677-690. DOI: https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10209-020-00740-9<\/a><\/p>\n\n\n\n [1]<\/a> https:\/\/blogs.uned.es\/unedabierta\/canal-fundacion-once\/<\/p>\n\n
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