Miembros de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) participaron activamente en las XV Jornadas de Investigación en Innovación Docente de la UNED, celebradas los días 15 y 16 de junio de 2026 y organizadas por el Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED).
Las Jornadas, desarrolladas en modalidad híbrida, constituyeron un espacio para la presentación, el análisis y el intercambio de experiencias y resultados relacionados con la innovación docente. En esta edición se abordaron, entre otros ámbitos, la integración de la inteligencia artificial, la educación y la ciencia en abierto, la transformación de la evaluación, la tutoría y el acompañamiento al estudiantado, la inclusión y la mejora continua de la calidad educativa en sistemas de educación no presencial.
Como viene siendo habitual, la CUED contó con una amplia representación, tanto en mesas redondas como en ponencias individuales, que puso de manifiesto la diversidad de líneas de innovación desarrolladas por sus miembros y su compromiso con la mejora y la transformación del modelo educativo de la UNED.
Algunas de estas contribuciones se refieren a continuación.
Inteligencia artificial y tecnologías para el aprendizaje
La aplicación de la inteligencia artificial y de otras tecnologías emergentes a la enseñanza y el aprendizaje ocupó un lugar destacado entre las contribuciones presentadas.
Sergio Martín Gutiérrez, vicerrector adjunto de Tecnologías Educativas, presentó la experiencia «Implantación de un laboratorio remoto de Internet de las Cosas», una iniciativa que amplía las posibilidades de experimentación práctica en contextos de educación digital y a distancia. Ver vídeo
Por su parte, Miguel Santamaría Lancho abordó la «Utilización de la IA para potenciar el feedback formativo facilitado al profesorado tutor», mostrando el potencial de estas herramientas para apoyar una retroalimentación más eficaz y orientada al aprendizaje. Ver vídeo
La directora de la CUED, Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua, presentó la comunicación «Edubots socráticos: primeras experiencias en Psicología de las Diferencias Individuales», centrada en las primeras experiencias de utilización de asistentes conversacionales diseñados para promover el razonamiento, la reflexión y un aprendizaje más profundo mediante el diálogo socrático. Ver vídeo
La inteligencia artificial también estuvo presente en la comunicación «La utilización de la IA por el futuro profesorado de secundaria que se forma en Geografía», elaborada por Francisco José Morales Yago, Isaac Buzo Sánchez, Montserrat Balcells Serra y María Luisa de Lázaro Torres. Ver vídeo
María Luisa de Lázaro Torres presentó, asimismo, el trabajo «Aprendizaje socioemocional sobre la mitigación del cambio climático a través de la geoinformación y la inteligencia artificial», en el que se conectan la tecnología, la educación socioemocional y la sensibilización ante los retos climáticos. Ver vídeo
Innovación en la evaluación y en las actividades de aprendizaje
La transformación de las prácticas de evaluación fue otra de las líneas relevantes de las Jornadas. Ángel de Juanas Oliva, director de la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED y Belén Gutiérrez de Rozas Guijarro participaron en la mesa redonda «Transformando los procesos de evaluación en la metodología UNED», dedicada a analizar nuevas formas de entender y desarrollar la evaluación dentro del modelo de educación a distancia de la Universidad, tanto en el doctorado Ver vídeo, como en los máster Ver vídeo.
En esta misma línea de renovación metodológica, Pedro A. Tamayo Lorenzo presentó «Reimaginando las PEC en Economía y Empresa», una propuesta orientada a revisar el diseño y la función de las pruebas de evaluación continua en tiempos de la IA generativa para favorecer experiencias de aprendizaje más significativas. Ver vídeo
Belén Ballesteros Velázquez, mediante la comunicación «“Es que ahora no se estudia como antes”: situemos la práctica docente», invitó a reflexionar sobre la transformación de las formas de estudiar y aprender y sobre la necesidad de adaptar las prácticas docentes a los contextos actuales del estudiantado. Ver vídeo
Recursos educativos abiertos y actividades reutilizables
La educación abierta y la reutilización de recursos y actividades tuvieron también una presencia significativa.
Inés Gil Jaurena, Belén Ballesteros Velázquez, Daniel Domínguez Figaredo, Aitor López González, Sergio López Ronda, Ana Martínez Ortiz de Zárate y Héctor Melero Sánchez presentaron conjuntamente «Experiencias de uso de actividades reutilizables en educación a distancia», poniendo de relieve las posibilidades que ofrecen estas actividades para compartir, adaptar y transferir prácticas educativas entre diferentes asignaturas y contextos. Ver vídeo
Por su parte, Emilio Letón Molina, junto con otros docentes, presentó «Estrategias para la reutilización de Recursos Educativos en Abierto (REA)», centrada en el aprovechamiento y la adaptación de materiales educativos abiertos. Ver vídeo
Inclusión, accesibilidad y conexión con la práctica socioeducativa
La participación de los miembros de la CUED se extendió también a áreas como la accesibilidad, la escucha al estudiantado y la transferencia de los aprendizajes a la práctica profesional.
Elena Martín Monje presentó «Escuchar para diseñar: de las voces de nuestros estudiantes a la guía práctica LenguAccesibles», una experiencia que sitúa las necesidades y percepciones del alumnado en el centro del diseño de propuestas educativas más inclusivas y accesibles. Ver vídeo
Finalmente, Margarita del Olmo Pintado dio voz a los estudiantes con la comunicación «Experiencia del alumnado que ha cursado el Máster Eurolatinoamericano en Educación Intercultural: de la tarea académica a la praxis socioeducativa», con participación de la profesora Teresa Aguado Odina, entre otros docentes, en la que se muestra cómo el trabajo académico puede proyectarse hacia contextos reales de intervención y transformación socioeducativa. Ver vídeo
En conjunto, estas aportaciones reflejan la pluralidad y vitalidad de las líneas de trabajo actuales impulsadas por los miembros de la CUED.
