{"id":31,"date":"2019-10-09T10:31:23","date_gmt":"2019-10-09T08:31:23","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uned.es\/compedigi\/?page_id=31"},"modified":"2021-01-22T11:21:25","modified_gmt":"2021-01-22T10:21:25","slug":"quienes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/compedigi\/quienes\/","title":{"rendered":"Qui\u00e9nes somos"},"content":{"rendered":"\t\t
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La UNED es la mayor universidad de Espa\u00f1a, con sus m\u00e1s de 250.000 estudiantes que cursan sus titulaciones oficiales (27 grados, 65 m\u00e1steres universitarios, 18 programas de doctorado) o sus m\u00e1s de 600 cursos de formaci\u00f3n permanente. Desde la sede central y desde los centros asociados, se esfuerzan por apoyar d\u00eda a d\u00eda la meritoria marcha de sus estudiantes hacia la meta de su formaci\u00f3n.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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OEI – PANAM\u00c1.\u00a0Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI),\u00a0el mayor organismo de cooperaci\u00f3n multilateral entre pa\u00edses iberoamericanos de habla espa\u00f1ola y portuguesa,\u00a0con unos 500 expertos y colaboradores repartidos f\u00edsicamente por 19 pa\u00edses de Iberoam\u00e9rica.\u202f<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La Organizaci\u00f3n del Convenio Andr\u00e9s Bello de Integraci\u00f3n Educativa, Cient\u00edfica, Tecnol\u00f3gica y Cultural, es un organismo intergubernamental, con personer\u00eda jur\u00eddica internacional, creado en virtud del Tratado suscrito en Bogot\u00e1, el 31 de enero de 1970, sustituido en Madrid en 1990.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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JUSTIFICACI\u00d3N. PROGRAMA DE CAPACITACI\u00d3N DE FORMADORES EN COMPETENCIAS DIGITALES<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La cooperaci\u00f3n espa\u00f1ola colabora con Am\u00e9rica Latina y El Caribe (ALC) a trav\u00e9s de diversos programas y organismos, entre ellos AECID, que van contribuyendo y alcanzando tangibles resultados en la regi\u00f3n. En todos los \u00e1mbitos de la vida \u201cLo digital\u201d est\u00e1 cada vez m\u00e1s presente alcanzando a los \u00e1mbitos educativo, laboral, social, econ\u00f3mico, salud, investigaci\u00f3n, gesti\u00f3n, etc. Por este motivo, es cada vez es m\u00e1s necesario que las personas adquieran un cierto dominio en competencias digitales, siendo esta una preocupaci\u00f3n a nivel internacional, la necesidad de formar a las personas como ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI.<\/p>

El habitante de este tiempo que no posee esas competencias digitales con alg\u00fan nivel de profundidad es calificado de analfabeto digital<\/i>. Si bien dicha calificaci\u00f3n no determina la calidad del ciudadano actual, s\u00ed permite dise\u00f1ar pol\u00edticas inclusivas para que la mayor\u00eda cuente con las herramientas necesarias para vivir a la altura de las circunstancias tecnol\u00f3gicas actuales.<\/p>

En una revisi\u00f3n de las pol\u00edticas de alfabetizaci\u00f3n digital de algunos pa\u00edses latinoamericanos, se encontr\u00f3 que los gobiernos canalizan la mayor\u00eda de sus acciones a trav\u00e9s de los sistemas educativos formales. Esto garantizar\u00eda, de alguna manera, que las nuevas generaciones contaran con las competencias digitales suficientes para participar activamente de la sociedad de la informaci\u00f3n, siempre y cuando la calidad de la formaci\u00f3n docente mejorara<\/span><\/p>

En\u00a0ALC, cada pa\u00eds implementa planes individuales de inclusi\u00f3n y\/o alfabetizaci\u00f3n digital.\u00a0La situaci\u00f3n es desigual en cuanto a dominio en competencias digitales, tanto entre pa\u00edses como entre ciudadanos de un mismo pa\u00eds. Las administraciones p\u00fablicas en sus servicios al ciudadano tienen tambi\u00e9n notorias diferencias y se evidencian carencias, que se reducir\u00edan en la medida que se avance hacia la gesti\u00f3n y prestaci\u00f3n de servicios digitales. Si esto ocurre en las administraciones p\u00fablicas (gobiernos, nacionales, regionales, provinciales, municipales, \u2026), es necesario tambi\u00e9n empoderar en competencias digitales a la ciudadan\u00eda.<\/p>

La Uni\u00f3n Europea cuenta con un Marco Europeo de Competencias Digitales (DigComp)<\/a>\u00a0sobre las que se basan las principales acciones de inclusi\u00f3n digital de la poblaci\u00f3n.\u00a0<\/p>

En relaci\u00f3n a la importancia de los Marcos de Competencias Digitales<\/strong>,<\/span> \u00a0<\/span>el informe sobre el marco de evaluaci\u00f3n del estado de preparaci\u00f3n y competencias de los pa\u00edses (UNESCO, 2013) define a la alfabetizaci\u00f3n informacional y en medios (alfabetizaci\u00f3n digital en adelante) al conjunto de competencias que permite a los ciudadanos acceder, recuperar, entender, evaluar y usar, para crear y compartir informaci\u00f3n y contenidos multimedia en todos los formatos, utilizando diversas herramientas, de un modo cr\u00edtico, \u00e9tico y efectivo, con el fin de participar y comprometerse en actividades personales, profesionales y sociales.<\/span><\/p>

Es por ello, que la formulaci\u00f3n de un marco que describa y organice las competencias digitales que requiere esta \u00e9poca es de una importancia significativa.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

Algunas regiones y pa\u00edses del mundo han avanzado en la creaci\u00f3n de estos marcos conceptuales. Sus avances permitir\u00edan iniciar los primeros estudios estad\u00edsticos y recomendaciones para la inclusi\u00f3n del colectivo latinoamericano en la sociedad global del conocimiento.<\/span><\/p>

En este contexto de actuaci\u00f3n, se propone un Programa de capacitaci\u00f3n de formadores en competencias digitales,<\/strong> en formato virtual. Se desarrollar\u00eda en dos a\u00f1os (2021-2022).\u00a0<\/p>

Cinco cursos virtuales en los que se acometer\u00e1n las cinco \u00e1reas\u00a0 de competencias digitales y las respectivas subcompetencias, de acuerdo al Marco Europeo de Competencias Digitales (DIGCOMP). La organizaci\u00f3n de las formaci\u00f3n se estructurar\u00e1 en tres fases.\u00a0\u00a0<\/p>