\nEn el marco del IX Congreso estatal y \r\nI Europeo de Aprendizaje-servicio \r\nuniversitario COETIC promovi\u00f3 un \r\nsimposio para analizar el impacto de \r\nlas tecnolog\u00edas digitales en \r\nel aprendizaje-servicio<\/span><\/pre>\n<\/blockquote>\n![\"\"](\"http:\/\/blogs.uned.es\/coetic\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2018\/10\/IMG_1350-300x127.jpg\")
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Adem\u00e1s COETIC colabor\u00f3 en la organizaci\u00f3n de una sesi\u00f3n de formaci\u00f3n organizada desde el Instituto de Educaci\u00f3n a Distancia (IUED) y el Centro de Orientaci\u00f3n y Empleo (COIE) de la UNED sobre aprendizaje-servicio desarrollada por D\u00f1a. Dra. M\u00aa Rosa Tapia, vice-coordinadora del programa educaci\u00f3n XX1 de la Universidad de Buenos Aires y miembro de CLAYSS.<\/span><\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/blogs.uned.es\/coetic\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2018\/10\/IMG_1339-286x300.jpg\")
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Sin lugar a dudas, las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n han transformado nuestra forma de ver y actuar en el mundo. Concretamente, para el sector educativo, internet y las tecnolog\u00edas digitales han supuesto una sacudida sin precedentes. Los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje se ven enriquecidos por las posibilidades que plantean las tecnolog\u00edas y, a la vez, la educaci\u00f3n debe iniciar a las nuevas generaciones para que aprendan a convivir en un mundo tecnologizado e hiperconectado. Ni las relaciones sociales, ni los puestos de trabajo es posible concebirlos ya al margen de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blogs.uned.es\/coetic\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2018\/10\/d81ce1ec-9e54-41e2-acbc-ef796cec48f6-300x88.jpg\")
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Por otra parte, y quiz\u00e1 tambi\u00e9n por el influjo tecnol\u00f3gico, la educaci\u00f3n superior atraviesa, pedag\u00f3gicamente hablando, una etapa orientada a la innovaci\u00f3n. La implantaci\u00f3n del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior ha hecho que las Universidades revisen sus metodolog\u00edas docentes. Y esto, entre otras cosas, ha supuesto un redescubrimiento de la centralidad de los estudiantes en el proceso educativo. De tal forma, que muchas Universidades han implantado pol\u00edticas de innovaci\u00f3n centradas en el aprendizaje y el desarrollo de competencias, donde la relaci\u00f3n\/responsabilidad social de la propia Universidad con la comunidad juega un papel importante. Un ejemplo paradigm\u00e1tico de todo esto son los proyectos de aprendizaje-servicio que se desarrollan, de forma m\u00e1s o menos institucionalizada, en las universidades.<\/p>\n
En efecto, al potencial innovador del aprendizaje-servicio cabe sumar las posibilidades transformadoras de las tecnolog\u00edas digitales en la educaci\u00f3n superior. Nuestro objetivo con este simposio no es otro que analizar las din\u00e1micas e interacciones que se producen entre ambos mundos: tecnolog\u00edas digitales y aprendizaje-servicio. Mostrando, adem\u00e1s, la dimensi\u00f3n solidaria y prosocial que emerge cuando las tecnolog\u00edas se alinean con una determinada intencionalidad educativa.