{"id":1603,"date":"2023-04-24T19:15:35","date_gmt":"2023-04-24T17:15:35","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/?page_id=1603"},"modified":"2023-04-24T19:25:51","modified_gmt":"2023-04-24T17:25:51","slug":"proyecto-adas-audiodescripcion-en-la-didactica-de-lenguasproyecto-adas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/proyecto-adas-audiodescripcion-en-la-didactica-de-lenguasproyecto-adas\/","title":{"rendered":"Proyecto ADAS: Audiodescripci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de lenguas"},"content":{"rendered":"\t\t
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A la vanguardia educativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El proyecto ADAS (Audiodescripci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de lenguas) es un proyecto de investigaci\u00f3n llevado a cabo en la UNED (GID-ARENA) con el objetivo de investigar el uso de la Audiodescripci\u00f3n\u00a0 (AD) como recurso did\u00e1ctico para el aprendizaje del idioma ingl\u00e9s en un entorno virtual.<\/p>

El proyecto tiene como objetivo principal investigar si la Audiodescripci\u00f3n es un recurso eficaz para mejorar las habilidades ling\u00fc\u00edsticas de los estudiantes de ingl\u00e9s y si puede ser utilizada como un recurso did\u00e1ctico efectivo en la ense\u00f1anza de idiomas en entornos virtuales.<\/p>

En el proyecto se utiliz\u00f3 el test ITIS (Couto-Cantero et al., 2022) y el test FITIS para medir las habilidades ling\u00fc\u00edsticas de los estudiantes en ingl\u00e9s antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n. La intervenci\u00f3n se bas\u00f3 en 6 lesson plans de contenido social, basados en la metodolog\u00eda de Talav\u00e1n y Lertola (2022), en los que los estudiantes deb\u00edan producir versiones audiodescritas de una serie de clips contextualizados en dichas lecciones.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\"El curso me ha gustado mucho y ahora me encantar\u00eda poder aprender m\u00e1s sobre la audiodescripci\u00f3n y el doblaje. He descubierto un campo totalmente nuevo para mi que me apasiona. Estoy muy agradecida por la oportunidad porque no veo como podr\u00eda haberlo descubierto de no ser por este curso\".<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
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Participante ADAS<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Testimonios de nuestro alumnado<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Secuencia did\u00e1ctica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Lesson number<\/b><\/p><\/td>

LPAD1 B2<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Video fragment<\/b><\/p><\/td>

\u00a0<\/span>Eggs change\u00a0<\/span><\/a><\/p><\/td><\/tr>

Function<\/b><\/p><\/td>

\u00a0Imparting and seeking factual information: relaying specific information and reporting actions<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Didactic AVT mode<\/b><\/p><\/td>

AD (no dialogues in the original)<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Aims of the lesson<\/b><\/p><\/td>

To introduce students to the basics of audio description\u00a0<\/span><\/p>

To practise descriptions and reporting actions<\/span><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Lesson number<\/b><\/p><\/td>

LPAD2 B2<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Video fragment<\/b><\/p><\/td>

PIP\u00a0<\/span><\/a><\/p><\/td><\/tr>

Function<\/b><\/p><\/td>

Imparting and seeking factual information: describing\u00a0<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Didactic AVT mode<\/b><\/p><\/td>

AD (no dialogues in the original)<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Aims of the lesson<\/b><\/p><\/td>

To practise narrations and descriptions<\/span><\/p>

To practise narrations and descriptions<\/span><\/p>

To write short stories<\/span><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Lesson number<\/b><\/p><\/td>

LPAD3 B2<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Video fragment<\/b><\/p><\/td>

\u00a0<\/span>Too Quick to Judge (Touching Short-Film)<\/span><\/a><\/p><\/td><\/tr>

Function<\/b><\/p><\/td>

Expressing and finding out attitudes: emotions (disappointment)<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Didactic AVT mode<\/b><\/p><\/td>

AD (a few dialogues in the original)<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Aims of the lesson<\/b><\/p><\/td>

To learn to describe emotions<\/span><\/p>

To review physical descriptions descriptions\u00a0<\/span><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Lesson number<\/b><\/p><\/td>

LPAD4 B2<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Video fragment<\/b><\/p><\/td>

The Choice<\/span><\/a><\/p><\/td><\/tr>

Function<\/b><\/p><\/td>

Expressing and finding out attitudes: knowledge<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Didactic AVT mode<\/b><\/p><\/td>

AD \u2013 creative (dialogues in the original)<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Aims of the lesson<\/b><\/p><\/td>

To write a creative AD\u00a0<\/span><\/p>

To distinguish between providing objective\/subjective information<\/span><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Lesson number<\/b><\/p><\/td>

\u00a0LPDA5 B2<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Video fragment<\/b><\/p><\/td>

Blind Devotion | Jubilee Media Short Film – YouTube<\/span><\/a><\/p><\/td><\/tr>

Function<\/b><\/p><\/td>

Imparting and seeking factual information: reporting<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Didactic AVT mode<\/b><\/p><\/td>

AD (dialogues in the original)<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Aims of the lesson<\/b><\/p><\/td>

To review descriptions about feelings and emotions<\/span><\/p>

To practise descriptions about routines<\/span><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Lesson number<\/b><\/p><\/td>

\u00a0LPAD6 B2<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Video fragment<\/b><\/p><\/td>

Partly cloudy<\/span><\/a><\/p><\/td><\/tr>

Function<\/b><\/p><\/td>

Imparting and seeking factual information: narrating<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Didactic AVT mode<\/b><\/p><\/td>

AD \u2013 creative (no dialogues in the original)<\/span><\/p><\/td><\/tr>

Aims of the lesson<\/b><\/p><\/td>

To promote creativity and imagination<\/span><\/p>

To practise idioms related to birth\/animals<\/span><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Difusi\u00f3n y transferencia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Conferencia de la Dra. Mar\u00eda del Mar Ogea Pozo sobre AD y experiencias de transferencia sobre ADAS en el Seminario sobre Traducci\u00f3n Audiovisual Did\u00e1ctica e Inclusi\u00f3n Educativa: Construyendo un Aula de Idiomas Multimodal e Inclusiva (Humanidades a Corta Distancia: Centro Asociado de C\u00f3rdoba)<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Publicaciones derivadas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ogea Pozo, M. del M. (2022). EN LA PIEL DE LOS ESPECTADORES CON DISCAPACIDAD VISUAL. UN EXPERIMENTO DID\u00c1CTICO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS EN TRADUCCI\u00d3N AUDIOVISUAL, AUDIODESCRIPCI\u00d3N E INGL\u00c9S.\u00a0International Journal for 21st Century Education<\/i>,\u00a09<\/i>(1). https:\/\/doi.org\/10.21071\/ij21ce.v9i1.15169<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A la vanguardia educativa El proyecto ADAS (Audiodescripci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de lenguas) es un proyecto de investigaci\u00f3n llevado a cabo en la UNED (GID-ARENA) con el objetivo de investigar el uso de la Audiodescripci\u00f3n\u00a0 (AD) como recurso did\u00e1ctico para el aprendizaje del idioma ingl\u00e9s en un entorno virtual. El proyecto tiene como objetivo principal investigar si la Audiodescripci\u00f3n es un recurso eficaz para mejorar las habilidades ling\u00fc\u00edsticas de los estudiantes de ingl\u00e9s y si puede ser utilizada como un recurso did\u00e1ctico efectivo en la ense\u00f1anza de idiomas en entornos virtuales. En el proyecto se utiliz\u00f3 el test ITIS (Couto-Cantero et al., 2022) y el test FITIS para medir las habilidades ling\u00fc\u00edsticas de los estudiantes en ingl\u00e9s antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n. La intervenci\u00f3n se bas\u00f3 en 6 lesson plans de contenido social, basados en la metodolog\u00eda de Talav\u00e1n y Lertola (2022), en los que los estudiantes deb\u00edan producir…<\/p>\n

Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7211,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1603","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1603","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7211"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1603"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1603\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1627,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1603\/revisions\/1627"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/arena\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1603"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}