aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\nComplementariamente, dejamos a vuestra disposici\u00f3n el programa que dio forma al evento descrito, \u00a1enhorabuena a todos\/as!:<\/p>\n
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PROGRAMA<\/p>\n
17:00. El Grupo de Innovaci\u00f3n Docente INTFGs y sus proyectos.<\/p>\n
17:15- 18:00 TFGs de Antropolog\u00eda Social y Cultural Presentaci\u00f3n (Mar\u00eda Garc\u00eda Alonso, Departamento de Antropolog\u00eda Social y Cultural. Facultad de Filosof\u00eda) TRABAJOS SOBRE NOU BARRIS<\/p>\n
\u2022 Axel L\u00f3pez. Urbanizar en domingo: la construcci\u00f3n social del barrio de Roquetes<\/p>\n
\u2022 Carlos Valiente. La Prosperitat: vecindades en lucha TRABAJOS SOBRE OTROS \u00c1MBITOS TERRITORIALES<\/p>\n
\u2022 Francisco Xavier Berdonces. Desarrollo y examen de perspectivas te\u00f3ricas sobre g\u00e9nero y el hecho alimentario en la esfera dom\u00e9stica, desde la cr\u00edtica feminista y la antropolog\u00eda de la alimentaci\u00f3n. Unas muestras en Sant Joan les Fonts (Girona) http:\/\/etnocat.cat\/<\/p>\n
\u2022 Lara Mart\u00edn. Modelos de atenci\u00f3n al parto no biom\u00e9dicos en Xalapa, (Veracruz, M\u00e9xico): parteras tradicionales y tituladas. Transacciones, intercambios y resignificaciones con relaci\u00f3n a la biomedicina<\/p>\n
18:00-20:00 TFGs de Pedagog\u00eda y Educaci\u00f3n Social TRABAJOS SOBRE CUESTIONES SOCIALES EN DISTRITOS DE BARCELONA Presentaci\u00f3n (Kira Mahamud, Departamento de Historia de la Educaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Comparada. Facultad de Educaci\u00f3n)<\/p>\n
\u2022 Ra\u00fal Vicente (Nou Barris). Aproximaci\u00f3n al sin hogarismo en Nou Barris<\/p>\n
\u2022 Sara Carbonell (Nou Barris). Los Derechos Sexuales y Reproductivos en la atenci\u00f3n a mujeres que usan drogas: un estudio de campo en Nou Barris<\/p>\n
Otros TFGs del proyecto (que no tienen presentaci\u00f3n en v\u00eddeo):<\/p>\n
\u2022 Araceli Alcalde Garc\u00eda (Nou Barris). Impacto de la escuela Cardenal Cisneros (1974) en el territorio. Estudio de la realidad socioeducativa del barrio Prosperitat (Nou Barris) en los a\u00f1os 70.<\/p>\n
\u2022 Lorena Castillejo (Nou Barris). Historias de las voces femeninas andaluzas en el catal\u00e1n Nou Barris<\/p>\n
\u2022 Mireia Gonz\u00e1lez Cort\u00e9s (Barrio de Marianao). Historia, memoria e impacto socio- educativo de la Fundaci\u00f3n Marianao en j\u00f3venes participantes de su territorio (1980-1990).<\/p>\n
\u2022 M.\u00aa Jos\u00e9 P\u00e9rez Delgado (Santa Coloma). Igualdad de g\u00e9nero en la poblaci\u00f3n inmigrante musulmana del barrio de Raval-Santa Rosa, en el municipio de Santa Coloma de Gramenet<\/p>\n
TRABAJOS SOBRE INSTITUCIONES ESCOLARES Y OTROS: Presentaci\u00f3n (Gabriela Ossenbach, Departamento de Historia de la Educaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Comparada. Facultad de Educaci\u00f3n)<\/p>\n
\u2022 Mar\u00eda Isabel Pascual Moncada (Sant Boi). 50 a\u00f1os en perspectiva de g\u00e9nero desde las aulas del el IES Rubi\u00f3 i Ors<\/p>\n
\u2022 Demelsa Morales (Cerdanyola del Vall\u00e8s). An\u00e1lisis del cambio educativo en el Centro \u201cAnunciata\u201d durante la d\u00e9cada de los 80 (Actualmente Fundaci\u00f3n Educativa Privada Dominiques Anunciata Pare Coll, FEDAC)<\/p>\n
\u2022 Ianire Garc\u00eda Iriondo (Llodio, Vizcaya) La educaci\u00f3n durante la Transici\u00f3n en el municipio alav\u00e9s de Llodio: la soluci\u00f3n al d\u00e9ficit de puestos escolares y el modelo privado de la ikastola<\/p>\n
\u2022 Ingrid Vilardaga (El Llu\u00e7an\u00e8s, medio rural catal\u00e1n). Mem\u00f2ria escolar: Experi\u00e8ncia familiar al Llu\u00e7an\u00e8s durant el Franquisme<\/p>\n
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El pasado jueves 14 de enero tuvo lugar una presentaci\u00f3n\u00a0p\u00fablica de los TFG realizados en el marco de los proyectos del Grupo de Innovaci\u00f3n Docente de la UNED \u00abInvestigaciones en el territorio: TFGs y TFMs con proyecci\u00f3n en el entorno social (INTFGS)\u00bb. Parte de los TFG realizados fueron previamente comentados por sus autores\/as en breves v\u00eddeos de unos diez minutos de duraci\u00f3n y subidos a One Drive. Los y las participantes en el seminario pudieron consultarlos antes del encuentro para dedicar el evento a plantear preguntas, comentarios y discusiones sobre estos TFGs, contando con la presencia de los y las estudiantes que los han realizado. Cada uno de los bloques tem\u00e1ticos estuvo precedido una breve presentaci\u00f3n por parte de profesoras del Grupo de Innovaci\u00f3n Docente. Se trata de un estupendo ejemplo de vinculaci\u00f3n entre contenidos curriculares y comunidad local, donde los aprendizajes requeridos en la formaci\u00f3n del Grado correspondiente se van construyendo a partir de la colaboraci\u00f3n en el territorio. Los trabajos resultantes pueden consultarse aqu\u00ed. Complementariamente, dejamos a vuestra disposici\u00f3n el programa que dio forma al evento descrito, \u00a1enhorabuena a todos\/as!: PROGRAMA 17:00. El Grupo de Innovaci\u00f3n Docente INTFGs y sus proyectos. 17:15- 18:00 TFGs de Antropolog\u00eda Social y Cultural Presentaci\u00f3n (Mar\u00eda Garc\u00eda Alonso, Departamento de Antropolog\u00eda Social y Cultural. Facultad de Filosof\u00eda) TRABAJOS SOBRE NOU BARRIS \u2022 Axel L\u00f3pez. Urbanizar en domingo: la construcci\u00f3n social del barrio de Roquetes \u2022 Carlos Valiente. La Prosperitat: vecindades en lucha TRABAJOS SOBRE OTROS \u00c1MBITOS TERRITORIALES \u2022 Francisco Xavier Berdonces. Desarrollo y examen de perspectivas te\u00f3ricas sobre g\u00e9nero y el hecho alimentario en la esfera dom\u00e9stica, desde la cr\u00edtica feminista y la antropolog\u00eda de la alimentaci\u00f3n. Unas muestras en Sant Joan les Fonts (Girona) http:\/\/etnocat.cat\/ \u2022 Lara Mart\u00edn. Modelos de atenci\u00f3n al parto no biom\u00e9dicos en Xalapa, (Veracruz, M\u00e9xico): parteras tradicionales y tituladas. Transacciones, intercambios y resignificaciones con relaci\u00f3n a la biomedicina 18:00-20:00 TFGs de Pedagog\u00eda y Educaci\u00f3n Social TRABAJOS SOBRE CUESTIONES SOCIALES EN DISTRITOS DE BARCELONA Presentaci\u00f3n (Kira Mahamud, Departamento de Historia de la Educaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Comparada. Facultad de Educaci\u00f3n) \u2022 Ra\u00fal Vicente (Nou Barris). Aproximaci\u00f3n al sin hogarismo en Nou Barris \u2022 Sara Carbonell (Nou Barris). Los Derechos Sexuales y Reproductivos en la atenci\u00f3n a mujeres que usan drogas: un estudio de campo en Nou Barris Otros TFGs del proyecto (que no tienen presentaci\u00f3n en v\u00eddeo): \u2022 Araceli Alcalde Garc\u00eda (Nou Barris). Impacto de la escuela Cardenal Cisneros (1974) en el territorio. Estudio de la realidad socioeducativa del barrio Prosperitat (Nou Barris) en los a\u00f1os 70. \u2022 Lorena Castillejo (Nou Barris). Historias de las voces femeninas andaluzas en el catal\u00e1n Nou Barris \u2022 Mireia Gonz\u00e1lez Cort\u00e9s (Barrio de Marianao). Historia, memoria e impacto socio- educativo de la Fundaci\u00f3n Marianao en j\u00f3venes participantes de su territorio (1980-1990). \u2022 M.\u00aa Jos\u00e9 P\u00e9rez Delgado (Santa Coloma). Igualdad de g\u00e9nero en la poblaci\u00f3n inmigrante musulmana del barrio de Raval-Santa Rosa, en el municipio de Santa Coloma de Gramenet TRABAJOS SOBRE INSTITUCIONES ESCOLARES Y OTROS: Presentaci\u00f3n (Gabriela Ossenbach, Departamento de Historia de la Educaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Comparada. Facultad de Educaci\u00f3n) \u2022 Mar\u00eda Isabel Pascual Moncada (Sant Boi). 50 a\u00f1os en perspectiva de g\u00e9nero desde las aulas del el IES Rubi\u00f3 i Ors \u2022 Demelsa Morales (Cerdanyola del Vall\u00e8s). An\u00e1lisis del cambio educativo en el Centro \u201cAnunciata\u201d durante la d\u00e9cada de los 80 (Actualmente Fundaci\u00f3n Educativa Privada Dominiques Anunciata Pare Coll, FEDAC) \u2022 Ianire Garc\u00eda Iriondo (Llodio, Vizcaya) La educaci\u00f3n durante la Transici\u00f3n en el municipio alav\u00e9s de Llodio: la soluci\u00f3n al d\u00e9ficit de puestos escolares y el modelo privado de la ikastola \u2022 Ingrid Vilardaga (El Llu\u00e7an\u00e8s, medio rural catal\u00e1n). Mem\u00f2ria escolar: Experi\u00e8ncia familiar al Llu\u00e7an\u00e8s durant el Franquisme <\/p>\n","protected":false},"author":7129,"featured_media":695,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-693","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/693","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7129"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=693"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/693\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":697,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/693\/revisions\/697"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/media\/695"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=693"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=693"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=693"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}