{"id":673,"date":"2020-12-01T12:48:35","date_gmt":"2020-12-01T11:48:35","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uned.es\/aps\/?p=673"},"modified":"2020-12-01T13:46:02","modified_gmt":"2020-12-01T12:46:02","slug":"principios-y-orientaciones-para-fortalecer-la-dimension-social-de-la-educacion-superior-en-el-espacio-europeo-de-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/2020\/12\/01\/principios-y-orientaciones-para-fortalecer-la-dimension-social-de-la-educacion-superior-en-el-espacio-europeo-de-educacion-superior\/","title":{"rendered":"Principios y orientaciones para fortalecer la dimensi\u00f3n social de la educaci\u00f3n superior en el Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES)"},"content":{"rendered":"

Compartimos algunas reflexiones sobre el comunicado de la Conferencia Ministerial del EEES (celebrada en Roma el pasado 19 de Noviembre de 2020)<\/a>:<\/p>\n

La dimensi\u00f3n social es uno de los elementos constituyentes del EEES. Con este comunicado, la dimensi\u00f3n social de EEES, se completa al integrar tambi\u00e9n el compromiso social de la Universidad. No cabe duda que el enfoque del aprendizaje-servicio supone una contribuci\u00f3n relevante para hacer efectiva esta nueva visi\u00f3n de la dimensi\u00f3n social de la universidad.<\/p>\n

La Conferencia Ministerial del EEES de 19 de noviembre de 2020 \u201cAsumir el reto, creando nuevos espacios, cancelando distancias\u201d, adopta una serie de principios para fortalecer la dimensi\u00f3n social de la educaci\u00f3n superior: \u201c(nuestras) instituciones de educaci\u00f3n superior se comprometan con nuestras sociedades para abordar las m\u00faltiples amenazas a la paz global, los valores democr\u00e1ticos, la libertad de informaci\u00f3n, la salud y el bienestar, entre otras las creadas o exacerbadas por la pandemia\u201d. Y m\u00e1s adelante que las instituciones de educaci\u00f3n superior: \u201cdeben preparar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos activos, cr\u00edticos y responsables y ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para apoyarlos en su funci\u00f3n social\u201d.<\/p>\n

Concretamente, la Conferencia ha adoptado el documento sobre \u201cPrincipios y orientaciones para fortalecer la dimensi\u00f3n social de la educaci\u00f3n superior en el EEES\u201d (Preparado por el BFUG Advisory Group 1 on Social Dimension<\/em>)<\/a> en donde se indica que\u00a0 \u201clas instituciones de educaci\u00f3n superior deben garantizar que el compromiso social en la educaci\u00f3n suprior promueva diversidad, equidad e inclusi\u00f3n (9)\u201d, as\u00ed se define el compromiso social de la universidad como \u201cun proceso mediante el cual las instituciones de educaci\u00f3n superior se comprometen con las organizaciones interesadas de la comunidad para emprender actividades conjuntas que puedan ser de beneficio mutuo. Al igual que las pol\u00edticas de dimensi\u00f3n social, el compromiso social debe integrarse en las misiones centrales de la educaci\u00f3n superior. Debe comprometerse con la ense\u00f1anza y el aprendizaje, la investigaci\u00f3n, y el intercambio de servicios y conocimientos, los estudiantes y el personal de gesti\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n superior. Este compromiso proporciona una base hol\u00edstica sobre la cual las universidades pueden abordar una amplia gama de necesidades sociales, incluidas las de grupos vulnerables, desfavorecidos y subrepresentados, al tiempo que enriquecen su ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y otras funciones b\u00e1sicas. Adem\u00e1s \u201clas partes interesadas de la comunidad (por ejemplo, autoridades locales, organizaciones culturales, organizaciones no gubernamentales, empresas, ciudadanos) deber\u00edan poder participar de manera significativa con los actores de la educaci\u00f3n superior a trav\u00e9s del di\u00e1logo abierto. Esto permitir\u00e1 asociaciones genuinas entre la universidad y la comunidad, que pueden abordar de manera efectiva los desaf\u00edos sociales y democr\u00e1ticos\u201d.<\/p>\n

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Compartimos algunas reflexiones sobre el comunicado de la Conferencia Ministerial del EEES (celebrada en Roma el pasado 19 de Noviembre de 2020): La dimensi\u00f3n social es uno de los elementos constituyentes del EEES. Con este comunicado, la dimensi\u00f3n social de EEES, se completa al integrar tambi\u00e9n el compromiso social de la Universidad. No cabe duda que el enfoque del aprendizaje-servicio supone una contribuci\u00f3n relevante para hacer efectiva esta nueva visi\u00f3n de la dimensi\u00f3n social de la universidad. La Conferencia Ministerial del EEES de 19 de noviembre de 2020 \u201cAsumir el reto, creando nuevos espacios, cancelando distancias\u201d, adopta una serie de principios para fortalecer la dimensi\u00f3n social de la educaci\u00f3n superior: \u201c(nuestras) instituciones de educaci\u00f3n superior se comprometan con nuestras sociedades para abordar las m\u00faltiples amenazas a la paz global, los valores democr\u00e1ticos, la libertad de informaci\u00f3n, la salud y el bienestar, entre otras las creadas o exacerbadas por la pandemia\u201d. Y m\u00e1s adelante que las instituciones de educaci\u00f3n superior: \u201cdeben preparar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos activos, cr\u00edticos y responsables y ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para apoyarlos en su funci\u00f3n social\u201d. Concretamente, la Conferencia ha adoptado el documento sobre \u201cPrincipios y orientaciones para fortalecer la dimensi\u00f3n social de la educaci\u00f3n superior en el EEES\u201d (Preparado por el BFUG Advisory Group 1 on Social Dimension) en donde se indica que\u00a0 \u201clas instituciones de educaci\u00f3n superior deben garantizar que el compromiso social en la educaci\u00f3n suprior promueva diversidad, equidad e inclusi\u00f3n (9)\u201d, as\u00ed se define el compromiso social de la universidad como \u201cun proceso mediante el cual las instituciones de educaci\u00f3n superior se comprometen con las organizaciones interesadas de la comunidad para emprender actividades conjuntas que puedan ser de beneficio mutuo. Al igual que las pol\u00edticas de dimensi\u00f3n social, el compromiso social debe integrarse en las misiones centrales de la educaci\u00f3n superior. Debe comprometerse con la ense\u00f1anza y el aprendizaje, la investigaci\u00f3n, y el intercambio de servicios y conocimientos, los estudiantes y el personal de gesti\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n superior. Este compromiso proporciona una base hol\u00edstica sobre la cual las universidades pueden abordar una amplia gama de necesidades sociales, incluidas las de grupos vulnerables, desfavorecidos y subrepresentados, al tiempo que enriquecen su ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y otras funciones b\u00e1sicas. Adem\u00e1s \u201clas partes interesadas de la comunidad (por ejemplo, autoridades locales, organizaciones culturales, organizaciones no gubernamentales, empresas, ciudadanos) deber\u00edan poder participar de manera significativa con los actores de la educaci\u00f3n superior a trav\u00e9s del di\u00e1logo abierto. Esto permitir\u00e1 asociaciones genuinas entre la universidad y la comunidad, que pueden abordar de manera efectiva los desaf\u00edos sociales y democr\u00e1ticos\u201d.    <\/p>\n","protected":false},"author":7129,"featured_media":675,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-673","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/673","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7129"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=673"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/673\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":679,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/673\/revisions\/679"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/media\/675"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=673"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=673"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=673"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}