International Association for Research on Service-Learning & Community Engagement<\/em>)<\/strong><\/a> recogen varias iniciativas basadas en el compromiso con las comunidades para aliviar las situaciones complicadas que se est\u00e1n dando. Por ejemplo, incorporan en su repertorio el blog \u201cWeaving our we\u201d (\u201cTejiendo nuestro nosotros\/as\u201d) orientado a prevenir el aislamiento, la soledad, durante el confinamiento.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En esta ocasi\u00f3n queremos compartir algunas iniciativas que se han puesto en marcha desde diversas redes institucionales para orientar el ApS hacia la situaci\u00f3n de emergencia sanitaria, econ\u00f3mica, pol\u00edtica y social que estamos viviendo. Ya dec\u00eda Freire que nos educamos unos a otros mediados por el mundo\u2026, y esta vez tenemos un escenario donde la capacidad de facilitar situaciones de aprendizajes basados en -y orientados a- la solidaridad toma aun m\u00e1s sentido, si cabe. Aqu\u00ed exponemos solo algunos ejemplos, confiando en que puedan servir de inspiraci\u00f3n: Desde la Red Espa\u00f1ola de Aprendizaje-Servicio nos ofrecen esta recopilaci\u00f3n de proyectos, algunos de ellos son \u201cproyectos veteranos\u201d que se han reinventado ante la situaci\u00f3n de urgencia, mientras que otros son \u201cproyectos nuevos\u201d, expl\u00edcitamente creados para dar respuesta a la situaci\u00f3n desde un enfoque pedag\u00f3gico. Desde CLAYSS (Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario) han puesto a disposici\u00f3n un mapa internacional de experiencias en las que se est\u00e1 sobrellevando la situaci\u00f3n a trav\u00e9s del enfoque del ApS. El mapa est\u00e1 abierto a la participaci\u00f3n, solo hay que introducir escriba el nombre de la persona de enlace, as\u00ed el de su instituci\u00f3n, y a\u00f1adir un enlace a un art\u00edculo que retrate c\u00f3mo su instituci\u00f3n\/estudiantes\/gobierno est\u00e1n lidiando con esta pandemia desde la perspectiva del aprendizaje-servicio. Por parte de la Facultad de Educaci\u00f3n de la UNED, un grupo de estudiantes y egresadas\/os de Pedagog\u00eda ha puesto en marcha el espacio virtual \u201cPedagogos solidarios\u201d con la intenci\u00f3n de ayudar a familias que tienen que necesitan alg\u00fan tipo de apoyo en relaci\u00f3n a sus hijos\/as (acompa\u00f1amiento durante las tareas escolares; recursos l\u00fadicos; necesidades educativas espec\u00edficas\u2026). Para facilitar este servicio voluntario, desde la iniciativa han facilitado este cuestionario dirigido a las familias para detectar necesidades. Por su parte, la Talloires Network ha puesto en marcha el premio COV-AID Student Engagement Award, un programa piloto de subvenciones para responder a la pandemia. El premio reconocer\u00e1 y apoyar\u00e1 p\u00fablicamente a los y las estudiantes universitarios que actualmente participan en sus comunidades locales de manera que contribuyan a construir sociedades m\u00e1s igualitarias e inclusivas. Para ello, se ha puesto en marcha una comunidad internacional de pr\u00e1ctica en l\u00ednea, donde los\/as administradores de la universidad, el profesorado, el estudiantado y los socios de la comunidad participar\u00e1n en el di\u00e1logo y el intercambio, compartir\u00e1n ideas y estrategias, \u2026, para fortalecer el compromiso c\u00edvico y \u00e9tico de las universidades. En el caso de IARSLCE (International Association for Research on Service-Learning & Community Engagement) recogen varias iniciativas basadas en el compromiso con las comunidades para aliviar las situaciones complicadas que se est\u00e1n dando. Por ejemplo, incorporan en su repertorio el blog \u201cWeaving our we\u201d (\u201cTejiendo nuestro nosotros\/as\u201d) orientado a prevenir el aislamiento, la soledad, durante el confinamiento.<\/p>\n","protected":false},"author":7129,"featured_media":523,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-521","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/521","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7129"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=521"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/521\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":533,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/521\/revisions\/533"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/media\/523"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=521"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=521"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uned.es\/aps\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=521"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}