Empezamos este nuevo curso 2026\/27 compartiendo y dando visibilidad a las experiencias de ApS en nuestra comunidad universitaria. Este a\u00f1o empezamos con la puesta en marcha del MOOC sobre ApS.<\/p>\n
El Aprendizaje-Servicio (ApS) constituye un enfoque que pretende integrar el servicio a la comunidad y el aprendizaje acad\u00e9mico en un proyecto coherente, permitiendo al estudiantado formarse mientras responde a problemas comunitarios previamente identificados. Para el profesorado, el ApS se integra en los dise\u00f1os docentes de asignaturas y\/o titulaciones al acercar la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica en entornos reales. Presenta una clara dimensi\u00f3n de transferencia de conocimiento responsable y con impacto social.\u00a0<\/span><\/p>\n Un valor a\u00f1adido de este MOOC consiste en surgir como fruto del trabajo compartido de la Red Madrile\u00f1a de Oficinas Universitarias de Aprendizaje-Servicio, de la cual forma parte la UNED, adem\u00e1s de contar con el respaldo de la C\u00e1tedra UNESCO de Educaci\u00f3n a Distancia (CUED).<\/p>\n El curso surge de la experiencia en la tem\u00e1tica de la Oficina Universitaria de Aprendizaje-Servicio de la UNED y de la Red Madrile\u00f1a de Oficinas Universitarias de Aprendizaje-Servicio. El Equipo Docente forma parte de las diversas oficinas y cuenta con una amplia experiencia certificable en este enfoque.<\/p>\n Desde hace a\u00f1os, dicho equipo desarrolla proyectos de innovaci\u00f3n docente en tomo a esta metodolog\u00eda, sobre lo que han publicado art\u00edculos cient\u00edficas y monograf\u00edas, as\u00ed como participado en jornadas, congresos y reuniones de car\u00e1cter cient\u00edfico. Adem\u00e1s, forman parte activa de redes de investigaci\u00f3n vinculada al Aprendizaje-Servicio. Concretamente, la coordinaci\u00f3n del curso la lleva a cabo el director de la Oficina Universitaria de Aprendizaje-Servicio de la UNED, Juan Garc\u00eda Guti\u00e9rrez, as\u00ed como profesorado colaborador de la misma: Marta Ruiz Corbella y Alberto Izquierdo Montero. Adem\u00e1s, esta formaci\u00f3n cuenta con el respaldo de la C\u00e1tedra UNESCO de Educaci\u00f3n a Distancia (CUED) y con la participaci\u00f3n activa de profesorado participante en la Red Madrile\u00f1a de Oficinas Universitarias de Aprendizaje Servicio, compuesta por todas las universidades p\u00fablicas de la Comunidad de Madrid (UCM, UAM, UPM, UC3M, UAH, URJC), o con sede en la misma (UNED), y algunas privadas (Universidad Pontificia Comillas, CEU, Villanueva).<\/p>\n El curso se propone que las y los participantes logren:<\/p>\n Educaci\u00f3n<\/p>\n M\u00f3dulo 0.- Presentaci\u00f3n del curso.<\/p>\n M\u00f3dulo 1- \u00bfQu\u00e9 sabemos del Aprendizaje-Servicio?<\/p>\n 1.1 G\u00e9nesis y evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del ApS.<\/p>\n 1.2 Metodolog\u00edas similares y antecedentes institucionales en diversas regiones.<\/p>\n 1.3 La filosof\u00eda educativa del ApS para la educaci\u00f3n superior y su conexi\u00f3n con los ODS y la responsabilidad social universitaria.<\/p>\n 1.4 Qu\u00e9 es y qu\u00e9 no es el aprendizaje-servicio: qu\u00e9 aprendizajes y qu\u00e9 servicios.<\/p>\n M\u00f3dulo 2 – Tendiendo puentes: incorporamos el ApS a nuestras titulaciones<\/p>\n 2.1 Los espacios acad\u00e9micos donde se incorpora el ApS. El caso de los Trabajos o Proyectos Fin Titulaci\u00f3n, su cabida en el pr\u00e1cticum y otras asignaturas. Incorporaciones transversales.<\/p>\n 2.2. Conexiones institucionales (1): el papel de los Ayuntamientos y las organizaciones de la sociedad civil.<\/p>\n 2.3 Conexiones institucionales (II): el ApS en las redes y su desarrollo internacional.<\/p>\n 2.4 El ApS conectado en los territorios: el papel de los Centros UNED.<\/p>\n 2.5 El ApS conectado a la virtualidad: el proceso de digitalizaci\u00f3n en el ApS.<\/p>\n 2.6 Relatos desde la pr\u00e1ctica: la incorporaci\u00f3n del ApS a la docencia.<\/p>\n M\u00f3dulo 3 – ApS paso a paso: \u00bfc\u00f3mo lo ponemos en marcha?<\/p>\n 3.1 \u00bfC\u00f3mo dise\u00f1amos un proyecto de ApS?<\/p>\n 3.2. \u00bfC\u00f3mo desarrollamos y ejecutamos un proyecto de APS?<\/p>\n 3.3. El c\u00f3digo \u00e9tico en los proyectos de ApS<\/p>\n M\u00f3dulo 4- Y ahora…, \u00bfevaluamos nuestro proyecto?<\/p>\n 4.1. C\u00f3mo afrontar la evaluaci\u00f3n: qu\u00e9, c\u00f3mo, para qu\u00e9 y junto a qui\u00e9nes evaluar.<\/p>\n 4.2. R\u00fabricas para la evaluaci\u00f3n de proyectos de ApS.<\/p>\n 4.3. Evaluando aprendizajes: \u00bfqu\u00e9 ‘ganan’ los y las estudiantes al participar? \u00bfY qu\u00e9 ‘gana’ el profesorado al apostar por el ApS?\u00a0 Testimonios de estudiantes y profesores\/as.<\/p>\n M\u00f3dulo 5 – \u00a1Esto no es todo, amigos\/as!<\/p>\n 5.1. La investigaci\u00f3n educativa sobre ApS: metodolog\u00edas, rol docente-investigador\/a que genera conocimiento desde su praxis educativa; revistas y otros espacios\/soportes especializados para la difusi\u00f3n.<\/p>\n 5.2. Divulgaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de los resultados de nuestros proyectos: la b\u00fasqueda del impacto social.<\/p>\n 5.3. El ApS desde la perspectiva de la transferencia de conocimiento con valor social.<\/p>\n 5.4. Hablan los actores sociales: aprendizajes con impacto social. Relatos de los socios comunitarios.<\/p>\n El curso se compone de ejercicios de autoevaluaci\u00f3n tipo test. El usuario deber\u00e1 superar el 50% del curso para poder tramitar la acreditaci\u00f3n.<\/p>\nTrayectoria docente<\/h2>\n
Coordinadores del curso<\/h2>\n
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Equipo docente<\/h2>\n
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Objetivos<\/h2>\n
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\u00c1rea de Conocimiento<\/h2>\n
Temario<\/h2>\n
Sistema de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n